《10　幸福是什么第一学时》

共1课时

10　幸福是什么　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标

1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容。

2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。

3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

2学情分析

四年级的同学大多数聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛比较浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。

今后采取措施

1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识；

2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化；

3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。

4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。

3重点难点

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

 教学难点

 体会课文中所讲的幸福的含义。（理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义）

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】幸福是什么教学设计

教学过程：

　教学过程：

一、复习

二、 激趣导入

 1、我发现我们班的同学都爱唱歌，上课之前，我们一起听一首儿歌《幸福拍手歌》吧！请全班同学站起来，我们边跟唱边做动作吧！

2、歌词写得多好哇，只有幸福才是快乐的。 那么你认为幸福是什么？

（展示：那么你认为幸福是什么？让学生各抒己见）

3、那么幸福到底是什么呢？我们读完一篇童话故事《幸福是什么》后会明白的。（展示：课题;幸福是什么。）（板书：幸福是什么）

三、整体感知课文：

1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么？请同学们打开书第46页，检查预习情况，回答：课文讲了一个什么样的故事？（课文讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。通过十年自己的生活经历明白了幸福是什么的故事。）

2、展示图片：（1）十年前：看图简述课文内容。

（2）十年后：看图简述课文内容。

（一）我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校学医，给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福！我能帮助别人，因而感到幸福。

（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

过渡语：三个青年最后明白的“幸福”是什么？请你在课文中找出来，现指名一个同学读，再齐读一遍。

（四）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（五）童话的特点：

1．这篇课中是谁让三个青年在十年后明白了幸福的真正含义呢？（智慧的女儿）

2．你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会的幸福的真正含义。）

3．师：在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。

（七）师总结：今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？

（幸福要靠劳动，尽义务，做好事，让别人得到幸福自己就幸福了。

祖国：繁荣昌盛 人民：安居乐业 

是我们华厦儿女的共同幸福！）

（八）总结升华：幸福要靠我们勤劳的双手创造美好的生活；做好自己应尽的责任；学生的义务是好好学习，学会做人，教师的义务是教书育人，把中华民族的灿烂文化世世代代传承下去；我们不仅要做自己感到幸福的事，还要尽量做到一方有难，八方支援的事；国家太平、人民安居乐业。这就是真正的幸福。

四、巩固练习

简单复述课文的主要内容。

五、课后作业

同学们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验；联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……我们一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！ 

六、板书设计：

  10*幸福是什么

  靠劳动

  尽义务

  做好事

  国泰民安

 七、教学反思：

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