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「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」

《「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」》内容:

共1课时

黄鹤楼送孟浩然之广陵  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

(一)、知识与技能目标:

1、学会写“孟、浩、陵、辞、唯”,会认“鹤”。

2、有感情地诵读古诗,并背诵。

(二)过程与方法目标:

理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情。

(三)情感态度与价值观

1、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。

2、激发对祖国诗歌的热爱,培养主动积累诗歌的习惯。

2新设计

一、导入新课

1.讲述有关李白的资料。

2.背诵课后收集的有关李白的诗。

3.了解“送别诗”。

二、开篇巧解诗题

1.齐读诗题。

2.这是一首送别诗,题目中就有个“送”字,你能围绕这个“送”字提一提问题吗。

3.读了题目,你们知道了哪些信息?

(1)知道了:

(2)知道了:

(3)知道了:

“黄鹤楼”位于今:

“广陵”是:

“之:” 

三、智慧探索,理解诗意

1.自由放声朗读这首诗,做到字正腔圆。

2.读出诗的节奏和韵味。

3.根据提示有感情的朗读。

4.回顾平时理解诗意用到的方法。

5.默读古诗,对照注释,看看能读懂些什么,在旁边写写批注。把自己不能读懂的用“?”标出来,待会儿交流。

6.交流:读懂了哪些字词的意思?还有哪些地方还没读懂?

7.小组内互相说诗的意思。

8.学会抓重点词体会情感。

四、读中升华,品悟诗情

1.欣赏情景朗读,用心感受作者情意。

2.体会诗人李白可能产生的不同内心:

(1)为老朋友孟浩然旅途的安全担心。

(2)舍不得老朋友离开。

(3)向往和老朋友一起去扬州。

(4)希望老朋友早日归来。

3.分别读出作者当时的心情、感情。

4.小组之间比赛读诗。

五、拓展延伸,积累语言

课后收集诵读一些送别的千古佳句,感受古人那浓郁的离别之情。

3学情分析

四年级的学生已经有了三年的语文学习经历,能借助文中注释和工具书初步弄懂诗的意思,有一定的自学能力,但对于诗中难理解的字和含义深刻的词句,理解起来还有一定的难度,对于诗中营造的意境和字里行间透露出的深情,学生更加不好把握,这就需要教师在引导学生学习的过程中巧妙设计,积极引导,创设学生熟知的情境进行体验,并反复诵读诗句,以提高学生的学习效果。

4重点难点

重点:读议结合理解诗意,感悟诗歌内容并背诵。

难点:通过画面想象,体会诗人离别时的情感。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】黄鹤楼送孟浩然之广陵

一、新课导入

1.课件出示:1、猜一猜: 他是唐代著名诗人,好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵,人们盛赞他“斗酒诗百篇”,称他为“诗仙”。他是谁?

2、如果说唐代诗人多如天上的星星,那么李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。今天,我们一起来学习李白的一首诗。(课件出示课题)

3.介绍送别诗。

4.课件出示诗题,师板书诗题。

二、开篇巧解诗题

1.谁能把课题读一遍?

2.引导交流:通过读题孩子们应该知道了送别的地点,送别的人以及要到达的地方。(在交流过程中引导孩子了解“黄鹤楼”与“广陵”在今什么地方,重点讲解“之”的含义)

3.评价学生的学习情况,作适当指导。

三、智慧探索,理解诗意

1.自由读,把诗歌读正确,多读几次,读出正确的节奏来。

2.指名初读课文。(至少2人)

师:现在你们都读得很正确了,谁能把这种节奏读出来,把节奏读出来就更好听了。

3、导把诗读出节奏和韵味,出示节奏读。(平时朗读能力差的孩子读)

师:到这里还不够,还要把诗的韵味读出来,这是最难的,接下来我们就来学习。通过这些诗句要知道诗歌的内容,说说看,平时你都用什么样的方法来理解诗意呢?

4、小组合作交流。

我们怎样才能更好理解和学习古诗,你们有没有好的方法?(孩子们畅所欲言说他们自己的方法)

5、理解诗意:

(1)找:默读课文,找出文中对理解诗句有帮助的句子并划出来。

(2)读:汇报学习体会,你找到了哪些语句。

(4)说:谁愿意说说诗句意思,会说哪一句就说哪一句。

四、读中升华,品悟诗情

1、“孤帆远影碧空尽”真的尽了吗?不尽的是什么?

2、揣摩李白当时的内心情境。

3、再度诗文

五、拓展延伸,积累语言

搜集一些有关离别的名诗佳句,感受古人那浓郁的离别之情,激发学生的读书兴趣。

六、板书设计 西辞黄鹤楼

  叙事  

下扬州

黄鹤楼送孟浩然之广陵   依依惜别

碧空尽

写景

天际流

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资料信息-「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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