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「11 去年的树第一学时」

《「11 去年的树第一学时」》内容:

共1课时

11 去年的树  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识1个生字,会写4个生字,学会“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.理解课文主要内容。

4.通过想象补白,进行表达训练,体会朋友之间的深情厚谊,感受对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。

2重点难点

引导学生进行想象补白,体会朋友之间的深情厚谊;训练口头于书面表达。

3教学过程 3.1 第二学时  教学活动 活动1【活动】教学过程

【资料链接】

新美南吉(1913~1943),日本著名儿童文学女作家。她创作了很多儿童文学作品,主要作品有《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等,《小狐狸阿权》、《去年的树》是她的童话名篇。她的儿童文学作品非常强调故事性,起承转合,曲折有致,优美而伤感。她是日本儿童文学新派作家眼中最值得推崇的前辈作家之一。

【先学检测】

一、用“√”选出加点字正确的读音。

融化( rónɡ lónɡ) 伐木(fá  dài)  一盏(zhǎn  zǎn)  

二、读课文,梳理课文的叙述顺序,完成以下填空。

鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天给树   。冬天,到南方去之前,鸟儿答应好朋友 。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现   ,于是她飞向 ,飞向   四处寻找树。最后找到了树,却发现 ,就在火柴点燃的灯火前  。

 三、我会提问:提出一两个自己感兴趣或不理解的问题。

教学过程

第一课时

一、预习反馈

 1.先学检测中出现的普遍性问题

2.梳理文脉:本文按事情的发展顺序描述了五个画面:相守、相约、苦寻、诀别。

二、教学“相守、相约”

1.出示导学思考:

默读课文1—4自然段,展开你们想象的翅膀,说说你是从哪儿体会到鸟儿和树的情谊的。

2.生独立先学。

3.小组交流。

4.全班交流。两次汇报均以一个小组为主,其他补充。

(1)汇报“相守”,抓“天天”进行点拨。

A.“天天”是哪些天?

B.除了唱歌之外,树和鸟还会做些其他什么事?

(2)汇报“相约”,补充说话时的提示语,感受离别的依依不舍。

A. 过渡:树跟鸟要分开了,树对鸟儿说:(到教学)

B.你们从鸟儿和树的对话中感受到什么?

C.指导填上提示语。

D.指导感情朗读。

 三、精练反馈

1.我想和同学分角色来朗读文中的四组对话。

2.书写生字 

3.布置第二课时先学任务

第二课时

一、复习导入

1.听写易错的词语。融化、伐木

2.梳理画面:追寻、诀别

3.配乐分角色朗读1—4自然段,再次走进鸟儿和树“相守、相约”的美好时光,走进童话。

二、教学“追寻、诀别”

1.出示导学思考:

默读课文5—17自然段,想一想,课文哪些地方给我们留下了想象的空间,选择一两处加以想象补白,进一步体会鸟儿和树的情谊。然后有感情地朗读课文。

2.生梳理先学。

3.小组交流。

4.全班交流。每次汇报均以一个小组为主,其他补充。

(1)汇报“追寻”,紧抓“鸟儿向山谷里飞去,鸟儿向村子飞去”所遇到的种种困难。

A.小组汇报,老师相机板书

B.补充,感情朗读

C. 回扣“相约”,引读对话。

D. 师小结,擦去板书。

过渡:让我们继续展开想象的翅膀,走进鸟儿和树“诀别”的画面

(2)汇报“诀别”,紧抓“看”进行。

A.小组汇报:预设:如何看?想起什么?说些什么?

B.补充,感情朗读

C. 回扣“相约”,引读对话。

D. 师小结,擦去板书。

(3)汇报“二看”,紧抓“看”进行教学。

A.小组汇报:预设:如何看?

 B.补充

C. 回扣“相约”,引读对话。

D. 师小结,生朗读。

设计理念:通过想象补白,使学生进一步感受鸟儿和树之间的深情厚谊,感受履行诺言的不容易,体会什么样的朋友才是真正的好朋友。同时通过想象补白,引导学生表达,进行语言文字的实践,把课文内容的理解与语言文字的实践很好地结合起来。

三、课堂小结

1.谈谈本节课学习的收获。内容、感受、表达方法等

2.师小结。

3.指导感情朗读5——17自然段。

四、精练反馈:继续放飞你们想象的翅膀,走进鸟儿和树的世界,续写童话。

  一年过去了,又一个春天来了,鸟儿又回到这里,找她的好朋友来了  

【拓展延伸】拓展延伸:新美南吉作品阅读

白蝴蝶

一个老爷爷在街角卖气球。这束气球,有红的、有蓝的、有黄的、有紫的,还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿,随着风在空中飘动。

 一只白色的蝴蝶,每天都飞到这束气球这儿来,跟它们在一起玩儿。

 这束气球里有个很小的红气球,白蝴蝶跟它最好啦!

 有一天,一个背着娃娃的阿姨走过来,用一分钱买走了那个小红气球。

 在走的时候,小红气球说:

 “再见啦,蝴蝶!”

 可是,白蝴蝶说:

 “不,我要跟你走!”

 白蝴蝶扇动着翅膀,跟在红气球的后边。

 那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路,走向公园。红气球给一根细线牵着,跟在她背后。在红气球的后边,又跟着白蝴蝶。

 阿姨一走进公园,就在长椅子上坐下来,唱起哄娃娃睡觉的催眠曲:

 噢——噢——睡觉喽——

 噢——噢——睡觉喽——

 还没等小娃娃睡呢,她自己倒先“呼呼”地睡着了。

 白蝴蝶不放心地问红气球:

 “这以后,你要到什么地方去呢?”

 红气球说:

 “我也不知道。”

 这个时候,阿姨不知不觉地松开了手,细线滑了出去,红气球开始飘向天空。

 白蝴蝶也跟着红气球,向天空飞去。

“我不知道会飞到什么地方,蝴蝶,你快回家去吧……”红气球说。

“不,我跟着你。”白蝴蝶说。

红气球越飞越高,白蝴蝶也越飞越高。往下看去,城市变小了,房子跟玩具积木似的。

 “别再跟着我了,好蝴蝶,我还不知道会飞到什么地方去呢!”红气球说。

 可是,白蝴蝶还是扇动着翅膀,跟着他走。

   不一会儿,红气球和白蝴蝶都看不见了。

我美美地读了几遍,我仿佛看到了这样的画面:

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资料信息-「11 去年的树第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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