《16　母鸡第一学时》

共1课时

16　母鸡　 小学语文 人教2001课标版

1教材分析

本单元精选文质兼美的文章作课文，力求内容涉及面宽，内涵丰富，语言规范。向我们展现出作家笔下的小动物，倡导人与动物和谐相处，爱护动物的观念。《母鸡》是四年级上册中第四组中的一篇略读课文，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

2学情分析

由于这个单元的前几篇文章都是表达作者对动物的喜爱之情，学生对此已经有了一定的基础，而本文是略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情感的变化，所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自主阅读感悟，获得启迪。培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。

3设计理念

学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。

4教学目标

知识与技能目标：

1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

1、通过读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。

情感态度和价值观目标：

1、多种阅读方式相结合，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。

2、倡导爱护动物的观念。

5教学重难点

  学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

6课时计划

  一课时

7教学过程 7.1 第一学时  教学目标

1、通过读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。

3、多种阅读方式相结合，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。

 学时重点

  学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

 学时难点

  学习作者写作手法，表达喜爱之情

教学活动 活动1【导入】一、谈话导入 老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

  设计意图：学生已经学习过15课《猫》，对老舍笔下的小猫已经很熟悉。从熟悉的课文引入新课《母鸡》的学习更容易引起学生的阅读兴趣。

活动2【活动】二、以读代讲 1、学生阅读“课前导读”找出学习要求。

2、两位学生分别朗读1-3自然段和4-10自然段。引导学生在读中发现作者对母鸡的感情前后有什么不同。

3、指名朗读，感受母鸡的讨厌之处。

  设计意图：引导学生带着学习要求朗读，更容易落实教学目标。让学生在朗读中发现作者对母鸡情感的变化。引导学生在有感受的基础上朗读课文，训练朗读能力。 

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活动3【讲授】三、学习阅读方法  引导学生阅读课文发现作者不敢再讨厌母鸡的原因是：母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。

预设：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体现在哪里？

1、重点研读第五自然段，学习勾画重点词汇、记录问题的学习方法。

2、练习运用关联词“无论……还是……总是……”。运用多种方式朗读课文，感受鸡妈妈的辛苦勇敢。

3、引导学生用所学方法自主学习6-8自然段。勾画出感受深刻的词语、句子，从中感受鸡妈妈的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

4、在朗读中感受“一个母亲必定就是一位英雄”，体会“不敢讨厌”一词所包含的深刻情感，体会母爱的伟大。

设计意图：本环节重点引导学生研读第五自然段，同时学习自主阅读的方法，在自主阅读中感受鸡妈妈的伟大，感受母爱的伟大，培养学生的阅读兴趣，激发学习自主性。 

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活动4【练习】四、感悟写法

1、课文《猫》作者是从都到尾都流露出喜爱之情，而本课《母鸡》作者却采用了欲扬先抑的写法。

2、小练笔：请大家任选一种写法，描绘出你喜爱的动物。

  设计意图：本环节主要学习老舍先生的写作手法，结合《猫》与《母鸡》进行写作训练，培养写作能力。

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