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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

2学情分析

四年级学生,已经具有一定的阅读能力和学习方法,但对于中年级学生来说,抓住关键词句,体会它们在表达情意方面的作用上还是会有一定的困难。此外,搭石在农村是司空见惯的,可我们班学生大部分都是在城市里长大,她们缺失农村生活的体验,要他们体会搭石的美以及联结着故乡的小路,联结着乡亲们美好的情感具有一定的困难。所以教师如何引领学生走进文本,想象人们走搭石、修搭石的情景,体会乡亲们奉献,谦让,尊老,的情感。

3重点难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

 学时重点

有感情地朗读课文,抓住关键词理解,感受乡亲们默默无闻、无私奉献、尊老谦让的精神,从中受到感染和熏陶。

 学时难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

教学活动 活动1【导入】课前交流,启迪美:

同学们的一声“老师好”是最美的声音。

活动2【导入】一、探讨美,导课,揭示课题

1、交流生活中的美

老师想和大家探讨一个话题“美”,(板书:美)同学们,你觉得美是什么?

2、看图片,导新课,初识搭石

同学们,这就是作者刘章爷爷的家乡,那里有连绵起伏的群山,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,但每每回忆起家乡,作者觉得最美的还是家乡的搭石。(板书:搭石)

3:齐读课题

活动3【讲授】二、整体感知,初识搭石

1、自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?(生自由读课文3分多钟)

2、全班交流:

  什么是搭石?

  a:区分“摆”和“放”的区别,体会摆搭石,乡亲们考虑的周全.

  b:如果小溪里没有搭石,乡亲们怎样过小溪?理解:脱鞋挽裤

  c:一次又一次的拖鞋挽裤,你体会到什么?

  搭石给你留下了怎样的 印象?

3、文章中第二段有一句写搭石很美的句子,同学找出。(板书:搭石——风景)

活动4【讲授】三、围绕风景,自主寻美

请大家默读文中2——4自然段,想一想文中那些地方让你感受到了美?感受到了什么美?

1、用波浪线画出相关语句,多读一读,并在旁边写上自己的体会。

2、有感情的读课文,体会看不见的美,想想具体从哪些词语可以体会到?

活动5【讲授】四、深入体会,品味搭石之美

同学们的文段中都画上波浪线,写了自己的体会,咱们来依次交流发现的美。

(一)“摆搭石”句子(第2自然段)

1、生找句子。出示:“上了点年岁的人,……直到满意了才肯离去。”

2、老师采访学生了解问题:

  a:老人家,你行色匆匆,这是干什么去?

  b:您已经走过搭石,怎么又返回?

  c:搭石已经搭好,您为什么还要踏上几个来回?

3、老人生怕搭石不稳,是反复地踏,从老人反复踩踏的动作中,你感受到什么?(板书:奉献)

4、让我们带着这种美去读读,生齐读。

总结:老人匆匆来,放心去,每一块搭石上都有一个这样的故事,搭石构成了————家乡的一道风景。

(二)“走搭石”句子(第3自然段)

生读句子。出示:“每当上工……给人画一般的美感。”

1、体会“协调有序”

  a: 走搭石时什么样的动作是“协调有序”(从哪里可以看出协调有序?)“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”

  b:让我们加入到走搭石的人群中,(指一组学生:前面的……后面的……前面的……后面的……)咱们合作着读一读。

2、体会:清波漾漾  人影绰绰

  a:在这个文段中还有两个叠词那个同学可以读出?

  b:指读词语,想象看到什么画面?

  c:师解释人影绰绰中的“绰”

  d:看图片理解清波漾漾,人影绰绰,请学生说,图片描绘了一个怎样的画面?

  e:好一幅美丽的图画啊!你听见什么声音了吗?(踏踏的声音,像轻快的音乐)你还看到了什么?

3、师总结:人们在走搭石时,踏踏的声音,像轻快的音乐水面漾起波纹,一圈一圈的,人们的影子柔美的映在水面上,这是什么之美?(板书:和谐)

4、自由读这段话

练读,指读,齐读,(和着这段音乐,美美地读读这段话)

5、是啊,在搭石上走出了音乐美,画面美,搭石的确是家乡的——一道风景。

(三)“谦让美”句子(第4自然段)

一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?

出示:“经常到山里的人……理所当然的事”

1、自由读第一句话,想象当时的情景,两人碰面会说些什么?同桌之间表演一下,并指名上台表演。从中你发现了怎样的美呢?生自由发言。(板书:谦让)

2、这种事情是不是经常发生?你从哪里读懂的?(经常、大概)这对于他们来说是非常平常的事,多令人感动呀,你会怎样去读?指名读。

(四)“尊老美”句子(第4自然段)

那如果是老人来走搭石,又会出现怎样的画面呢?

出示句子:(假如遇上老年人来走搭石——看成理所当然的事。)

1、阅读一篇文章,要反复吟诵,请同学们在读,哪个词,哪个字给你感受最深?

2、理所当然

  a:找近义词理解

  b:从语境中理解:乡亲们把什么看成是理所当然的事?

3、伏什么意思?

请学生到前面做“伏下身子”这个动作。

这样,老人就能轻而易举地趴在你的背上,舒舒服服、安安全全地过小溪了。

4、假如你是那位年轻人,到了对岸,你需要老人向你道谢吗? 

5、我就在想,当这位老人年轻的时候,他一定也曾经(指课件文字)生齐:伏下身子背其他人

6、透过一个 “伏”,让你感悟到什么美?(板书:尊老)

总结:这份美好的情感也是——家乡的一道风景。

活动6【讲授】五、总结全文,点明中心

1、这一代又一代的尊老之美,一代又一代的理所当然,多么善良、多么朴实的父老乡亲啊!想想搭石还是冷冰冰的石头吗?它是——?

齐读最后一段

2、刘章爷爷是当代诗人,出生在河北的一个山村,当他来到大城市工作,看到人们抢着挤公共汽车的时候,看到人们无序地忽然横穿马路的时候,心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪,想到山里人走搭石的情景,突然觉得搭石上有情,有爱,有美,于是他深情地说:一排排搭石……(齐读最后一段)

活动7【活动】六、挖掘身边的美

1、配乐读诗

美是同学们朗朗的读书声

美是老师沾满粉笔灰的双手

美是清洁工弯腰的身影

美是妈妈鬓间的白发

只要有一双善于发现美的眼睛,美就无处不在。说说你身边的美吧。(课件:打开“发现美”)

2、指名说说身边这样平凡事物中的美。

活动8【作业】七、布置作业

1、摘抄文中的美句。

2、挖掘生活中的美,并写一首小诗。

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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