《31　飞向蓝天的恐龙第一学时》

共1课时

31　飞向蓝天的恐龙　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1 、会认词语，并联系上下文理解词语的意思。

2 、正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。

3、 有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

2学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。并喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。本课时的教学设计充分考虑到学生的上述特点。

3重点难点

1、体会语言准确生动的特点。

2、恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。

4教学过程 4.1 第二学时  教学目标

1 、会认词语，并联系上下文理解词语的意思。

2 、正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。

3、 有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

 学时重点

1、体会语言准确生动的特点。

2、恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。

 学时难点

1、体会语言准确生动的特点。

2、恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。

教学活动 活动1【导入】第二课时教学过程

一、 顺学而导，引出下文

1、出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

2、引出第3自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！

活动2【活动】走进恐龙，探究演化

师：恐龙是如何飞向蓝天的呢？在哪个自然段能找到答案？快速浏览课文。谁来说？

生：（第4自然段）

师：找得又快又准，要了解这个漫长的演化过程，必须有：（出示研学要求：）请你读：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。

师：你对题目的要求怎么理解？

生：想象，用自己的话有条理说

师：要达到目标，方法是——

生：要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

师：好办法，现在请你看研学案的任务1，请你读：默读课文第4自然段，想想恐龙的演化过程，把你的理解在句子旁批注。马上开始（板书：演化过程）

师：请把你知道的读出来。

生：我知道恐龙的形态各异；我知道恐龙的形体变化；我知道恐龙是怎样学会飞翔的……（学生自由交谈）

随机理解：形态各异、茹毛饮血、一些、一种、逐渐、可能

随机板书：猎食性恐龙、演变成鸟类

师：同学们真会读书。请自由读这个句子，想想告诉了我们什么信息？（出示：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。）

学生读，汇报。理解：大约，这个句子用了什么说明方法？（列数字、作比较）（板书：第一种恐龙）

师：请把这些信息读出来吧！

齐读。

师：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。（板书：庞大家族）恐龙到底有哪些形态呢？（学生齐读投影）有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；

师：你知道了恐龙的哪些形态？（指名回答）

师：“则”是什么意思？

生：不一样

师：对，比较不同时，我们会用“则”字强调，也可以用自己的语气，语调来强调（谁来读）这里介绍了恐龙的哪种形态？（ 行走  ），

师：下面这种形态由男孩子读：有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；

师：这里介绍了恐龙的哪种形态？（ 身体  ）

师：还有这种由女孩子读：有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

师：这里又介绍了恐龙的哪种形态？（ 性情  ）

小结：同学们，看，课文介绍了恐龙的六种形态，我们通过分析给概括成了三类，有这种能力的同学请大声朗读。

师：恐龙是一个庞大的家族，难道只有这些形态吗？开动脑筋想想还会有哪些？

生：有些恐龙（ ），有些恐龙则（   ）

师：同学们知识可真丰富。一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，请仔细观察以下的图片，看恐龙的形体又发生了哪些变化？（课件播放：在音乐中观察恐龙的形态）

师：你看到恐龙的形体又发生了哪些变化？

生：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。不仅如此，它们还学会了飞翔。

师：看得真仔细，现在我们把这些变化读出来，拿起书，我来引读：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：（请大家接着读）

师：不管怎样，有一点毋庸置疑，原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。毋庸置疑是什么意思？

生：不用怀疑，铁一般的事实。

师：为什么我们能这么肯定地说，有证据吗？

生：有

师：那是什么？

生：化石。

师：对！看来从（指板书第一种恐龙、庞大家族、猎食性恐龙、演变成鸟类）同学们都已经理解了。下面请看研学案的任务2，请你读，小组交流：请你根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学生代表发言

三、研学最后一段

师：恐龙飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。其实，科学家们还有一个美好的愿望，请齐读最后一个自然段。（板书：美好的愿望）

师：科学家们还有一个什么美好的愿望呢？请用文中的一句话来回答。（第二句）

师：“这一历史进程”具体指什么？（板书：重现这一历史进程）

四、总结全文，升华主题。

师：科学工作者根据恐龙化石，推测出恐龙变成鸟类的演化过程，这可是古生物的重大发现。（板书：重大发现）这其中蕴含着科学工作者对科学研究的执着与艰辛，对此，你有什么感想？

生：你们坚持不懈的精神让我感动……

师：是呀，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（投影出示语文园地八的日积月累）

生：学生齐读。

师：这就是科学工作者的精神，坚持不懈，孜孜不倦，只有这样才能探索宇宙的奥秘。今天，我们学习了恐龙的演化过程，知道了：（齐读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）恐龙的奥秘还有很多，如果你想更深入的了解，可以看《恐龙的世界》、《恐龙大百科》等书，也可以上网看纪录片《恐龙星球》，全面阐述了亚洲、欧洲、北美洲、南美洲的二十种形态各异的著名恐龙，是一部精彩绝伦的虚拟恐龙世界电视系列片。让我们一起领略科学技术的神奇吧！

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