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「16 母鸡」

《「16 母鸡」》内容:

共1课时

16 母鸡  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

学习目标:

(1)、我能正确、流利、有感情地朗读课文,了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。。

(2)、我能感受到作者对母鸡的情感经历。

(3)、我要学习作者抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。

2学情分析

学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力,本文是一篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文内容,但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。

3重点难点

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

学习课文,抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】母鸡

一、谈话导入,明确目标:

1.同学们 老舍先生是我国著名的作家,他的作品主题鲜明,通俗易懂,生活气息浓郁,还有生动感人的细节描写。今天我们继续学习老舍先生的作品,板书:16 母鸡

2.过渡:在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢?让我们一同走进他的文章,首先来看本课的学习目标。

学习目标:

(1).我能正确、流利、有感情地朗读课文,了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

(2).我能感受到作者对母鸡的情感经历。

(3).我要学习作者抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。

二、方法助学(一),理清脉络:

学习指导一:

请同学们快速浏览课文的开头和结尾部分,找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。并根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。

三、检测交流,师生共学:

一向讨厌

1.学生汇报{

不敢再讨厌

2.第四自然段为什么要分到第二大段,有什么理由?

(这一段是两种不同情感的过渡,叫过渡段,起着什么作用?(承上启下)主要是为了引出下文,所以分在第二大段。)

3.请大家默读1-3自然段,想:老舍先生为什么讨厌母鸡?

没结没完

母鸡的叫声 如怨如诉

发了狂

 4、小结

老舍先生观察母鸡十分细致,写了三种不同情况下的母鸡的叫声,都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡),“一向”是什么意思?(一直、一直以来)作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。

谁能读出作者厌烦的情绪。

分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。作者对母鸡的讨厌是一次次加深,所以说“我”一向讨厌母鸡。“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长,读时要重读。

四、方法助学(二),感悟作者情感:

过渡:

1.为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢?课文有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?是课文的第八自然段,大家自由读读这三句话。

2.你有什么不理解的地方吗?(为什么说母亲是伟大的,作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?……)、

3.让我们带着问题一起先来学习课文的第四自然段。

学习指导二:

同学们自由读第四自然段,不动笔墨不读书,悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质,

五、检测交流,师生共学:

1.不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

(1)课件提示“挺着”。

引导理解:它总是挺着脖儿,这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么?(好象是在告诉所有的人我什么都不怕。)

(2)“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的?课件提示“歪着、挺着、看看”。

  引导理解:只要有一点点声音,它立刻警戒起来,歪着头儿,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,它好象是在听什么?为什么要预备作战?它为什么还要到处看看?

指名回答(它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音;为了保护小鸡雏做好准备作战;它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。)

(3)师问:母鸡的一举一动,让你感觉到它是一只怎样的母鸡?(负责)板书

  (4)看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗?(不会),所以作者说——(课件出示让学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了。

  2.小结学法:读 划 思 说  读

请大家回忆一下,刚才我们怎么学习第四自然段?首先,老师请大家(读),在读的同时,老师还要求大家(划),接着(思考)你划出的句子表现了母鸡什么样的品质,最后再读让你感受最深的句子。

3.追问:请同学们就按照这种学习方法,从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。

4.汇报交流

慈爱:

当它发现了一点可吃的东西,就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃,结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。

  (1)课件提示“啄一啄那个东西,马上便放下”,

引导理解:它为什么要先啄一啄?又为什么要放下呢?

指名回答(啄一啄是为了试试能不能吃;放下是为了让小鸡吃。)

(2)课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,它自己却消瘦了许多”。

引导理解:它为什么消瘦了?

指名回答(因为它把吃的都让给了小鸡雏,自己还饿着,所以消瘦了。)

  (3)师问:母鸡为了自己的儿女,宁可自己挨饿,很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡?(慈爱)板书

  (4)所有的女生带着这种感受读一读。

  (5)身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗?(不会)所以作者说——(课件出示学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了。

勇敢:

 假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是来了黄鼠狼。

(1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。

引导理解:为什么大公鸡会怕它?

指名回答(因为为了让小鸡能吃饱,它敢和大公鸡拼命,所以大公鸡怕它。)

(2)课件提示“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨”

引导理解:“顶”是什么意思?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现,首先

就把它吃掉吗?

指名回答(顶是很、非常的意思;为了小鸡它不顾自己的生命安危,所以它

不怕被吃掉。)

(3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女,你们认为它是一

只怎样的母鸡?(勇敢)板书

  (4)带着这种感受,男同学读上一句,女同学读下一句。

(5)师问:身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗?(不敢)所以

作者要大声告诉所有的人——(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。

辛苦:

它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡,一天教多少多少次。

(1)课件提示“多少多少”。

引导理解:多少多少次到底是多少次?母鸡为什么一天要教鸡雏这么次?它累不累?

指名汇报(很多次、无数次;它很累。)

(2)它为了儿女,任劳任怨,你感觉它是一只怎样的母鸡呢?(辛苦)板书

(3)带着这种感受,学生比赛朗读。

(4)看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗?(不忍心)所以作者说——(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。

  (5)课件出示:比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好?为什么?(前一句好,因为可以看出作者不仅仅喜爱它,还带着对它的崇敬。)

5.学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例,你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢?你知道母亲为什么是英雄吗?

是的,它负责、慈爱、勇敢、辛苦,它是一位伟大的母亲,是一位英雄。(齐读)跟老师读:负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。(齐读)

(这一自然段是点名文章主旨的段落。第一个因果关系的句子是对母鸡品质的总结;第二个因果关系的句子是对文章内容的升华;最后一句,范围更广,涵盖所有母亲,引起我们的思考。逐层推进的表达方式是文章的内容达到了高潮。所以是文章的中心句。)

小结:有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,证明它当之无愧是一位伟大的母亲,一位英雄。难怪作者说:“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候,作者对母鸡只是不再讨厌吗?作者对母鸡还产生了什么样的情感?(作者喜欢上了母鸡,而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲),让我们带着无比尊重的敬意再读这一段。

六、升华情感,动笔抒怀

1.学了《母鸡》一课,你想到了谁?说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事?

2.小鸡雏们有一个伟大的母亲,我们每个人都有这样一位伟大的母亲,课件出示:地震中的感人图片2张,边看边讲。

3.师引:是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献,当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说——(课件出示齐读):一个母亲必定就是一位英雄

4.点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话或者赞美妈妈的话写在书中的空白处。(1:妈妈,您辛苦了,长大后我一定要报答您。2:谢谢你妈妈,是您把我养大成人,我会好好孝顺您。3:妈妈,您把我养大多不容易啊,我一定要好好学习,长大了报答您的养育之恩。)

七、总结写法  拓展延伸

师:同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?请四人小组讨论讨论。

  1.交流:

(1)结构上都有一个过渡句。

  (2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。

  (3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点

2.推荐读物

老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信,只要我们多读多写,一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的!

八、板书设计:

16、母鸡

没结没完    负责、慈爱

讨厌——————母鸡——————不敢讨厌

勇敢、辛苦

母爱伟大

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资料信息-「16 母鸡」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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