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《12 小木偶的故事第一学时》

《《12 小木偶的故事第一学时》》内容:

共1课时

12 小木偶的故事  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识6个生字。

2. 理解课文内容,有感情地朗读课文,并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

3.能较合理的续编故事。

2学情分析

《小木偶的故事》是篇略读课文,内容浅显,富有童趣,学生很容易理解课文的内容。教师要引导学生根据课文前的阅读要求,运用阅读《去年的树》的方法自读课文。

3重点难点

体会故事蕴含的道理,能较合理的续编故事。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】12.《小木偶的故事》 一、模拟表演,导入新课

 1、今天我请大家当一回演员,看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演:眉开眼笑、垂头丧气、 大吃一惊、 愁眉苦脸

   2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情?

 3、小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊----笑多重要呀!可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们读一读《小木偶的故事》,也许你会有新的发现、新的认识。 活动2【讲授】生字词、课文内容学习 出示课题,齐读;出示学习目标并进行简单解读。

二、初读课文,认读字词。

 1、交流课前预习情况:木偶是什么?

 2、自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子。

 3、检查初读情况。

 ⑴、出示词语,自读、指名读。

 ⑵、开火车读课文。

   过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了,下面我们就进一步来研读课文。

三、再读课文,整体感知。

自读课文,思考:小木偶身上发生了什么事?

课文先写了老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情,接着写了小木偶在生活中遇到了一系列挫折,最后在女巫的帮助下,拥有了所有的表情。

 四、角色体验,练习对话。

 1、创设情景,练习对话。

 ⑴、大家读了这个故事,感受都很深。咱们学校决定将这个故事改编成舞台剧,现在要开始招收演员,你想报名吗?

 ⑵、了解配音工作要求:台词熟练、动听、有感情,能打动听众。

 ⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?默读课文,将人物的对话用不同符号表示出来。

 ⑷、选择自己喜欢的角色认真读一读,随机指导读好各位童话人物的“台词”:老木匠为小木偶添上表情后的语言,应读出一种自我陶醉的语气,突出老木匠的心满意足;小木偶见小红狐撒谎并诬赖他后,对熊警察说“那是我的,我的,我的”时,应读出申辩的语气,表现出小木偶的气愤,声音要高,因为小木偶是尖叫着说的;小木偶回答小白兔、老婆婆的答话时,应读出一种伤心和无奈的情绪,因为熊警察、小兔子、老婆婆都不相信他的话,他感到十分委屈。而小白兔的话要读出嘲笑的语气,老婆婆的话应读出责备、不解的语气。

活动3【活动】合作表演《小木偶的故事》  2、合作表演,集体交流。

自主选择角色,合作朗读表演、点评。

3.重点理解:由小木偶的遭遇我们得到一个结论:笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是是远远不够的。

齐读,联系生活实际,说说你体会到了什么或者有什么感受?

4.小结: 小木偶的故事让我们懂得:生活是丰富多彩的,我们既要笑着面对,也可以在生活中哭泣,伤心,生气,着急。真心地面对生活,别人才会信任你,相信你。

活动4【练习】小练笔:续编《小木偶的故事》 拥有了各种表情的小木偶, 经历了生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣。后来,在小木偶的身上又发生了什么事呢?请你继续往下编这个故事。既要大胆想象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。

活动5【测试】课堂检测 课文先写了老木匠做了一个( ),并在小木偶的脸上添了一个(   )的表情,接着写了小木偶在生活中遇到了一系列( ),最后在(   )的帮助下,拥有了(   )的表情。 活动6【作业】课下作业设计 1、 在本文中搜集表达有特色的词语或句子摘抄下来,进行语言积累。 如:ABB式、AABB式、ABCC式的词语。

2、

推荐阅读:《木偶奇遇记》《翻跟头的木偶》

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资料信息-《12 小木偶的故事第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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