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「2 五彩池第一学时」

《「2 五彩池第一学时」》内容:

共1课时

2 五彩池  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1 正确、流利有感情地朗读课文。

2 引导学生抓住文中关键语句,体会五彩池的美丽和神奇及池水形成的原因。

3、感受积累描写水池颜色和形状的词语。

2学情分析 3重点难点

体会五彩池的神奇、美丽及池水形成的原因。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】教学过程

一、创设情境引入课题

同学们,老师这有几则广告语,我们来看看吧!

播放视频。

师:这么多的美景,令人目不暇接,让人感到美不胜收。尤其是这号称人间瑶池的五彩池更是令人心驰神往······就请同学们随着老师一起去游览五彩池吧!

齐读课题:五彩池

活动2【讲授】简介课文,自主学习

 1、《五彩池》是一篇描写自然景观的选读课文。这篇课文的作者在小时候曾经有一个美好的梦想,那是个怎样的梦想呢?老师想请个同学上台朗读课文的第一自然段。

师:从同学的朗读声中知道了些什么?适时板书:神奇 美丽 

下面我们就来学习课文,感悟作者笔下那神奇美丽的五彩池吧!

2、出示本节课的学习目标,师读。(1、正确、流利有感情地朗读课文。2、抓住关键语句,体会五彩池的美丽和神奇。3、了解池水形成的原因。)

围绕着这个学习目标,我们进入自主学习的环节。

3、出示自主学习的课件。学生齐读。

读一读:大声地自由地朗读课文第二、三自然段。

画一画:画出你最喜欢的描写五彩池的句子。

悟一悟:从这些词语和句子中你体会到什么?

请同学们按照这个要求开始学习吧!

4、现在请你选择最喜欢的一个句子来说一说五彩池的美丽和神奇,咱们先从第二自然段开始,好不好?

 5、学生开始汇报。

(1)那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。

a、这个句子中,从哪里可以看出五彩池的美丽、神奇?

b、预设:水池多(693 个)、大小不一、神奇(多数山上长石头、树木、这里却是众多的水池)

从哪儿感受到水池多?漫山遍野。

想一想:这么多的水池都可能分布在哪些地方?

(翠绿的山谷里、茂密的树林里、漂亮的花草丛中、弯弯曲曲的小路边、乘凉的亭子边)

这么多的地方都有,放眼望去,到处都是、处处都是、遍布山野,这就是漫山遍野。

谁能读出漫山遍野的五彩池来? 

对这句话,你还有什么不同的理解?

c、指导朗读:

你能读出五彩池的数量多吗?

让我们再来感受感受这漫山遍野、大大小小的五彩池吧!

你还找到了哪个句子?

(2)无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

a、这个句子中,你体会到五彩池的什么?

颜色多(五颜六色的水池闪闪发光就像五光十色的宝石),

可能有哪些颜色?(红色、黄色、)

还有哪些更加漂亮的颜色呢?(玫瑰红、茄子紫、桃花粉、宝石蓝、墨绿、银灰、金黄)

这些水池真是五颜六色、色彩斑斓,谁能通过朗读把这些五颜六色的水池展现在我们面前? 

对这句话,你还有不同的理解吗?

“闪耀着各种不同颜色的光辉”

(这些水池不仅颜色多,还闪耀不同颜色的光辉呢)

比如:宝石蓝的水池会闪耀着蓝盈盈的光。

(金黄金黄的水池会发出金灿灿的光。

火红火红的水面上闪耀着红彤彤的光。

粉红粉红的水面上闪耀着粉嘟嘟的光。

碧绿碧绿的水面上闪耀着绿莹莹的光。)

同学们,五颜六色的水池闪耀着各种不同的光,这就是五光十色。让我们再一起把句子读读,来感受感受这五光十色的水池吧。

b、评:读的真好,我的眼前仿佛出现了一块块五光十色的宝石,作者用了什么方法把池水写得如此美丽、神奇。

比喻句都把什么比作什么?在这里,五彩池就像宝石一样闪耀、清澈、透明、美丽,藏龙山就像铺展着的巨幅地毯一样宽广。

c、作者多会描写啊,一个比喻句就形象、生动地展示出了水池颜色的神奇。

让我们轻轻地读读这个句子,感受一下这色彩迷人的水池吧。

我们再大声地读一读吧,读出水池的神奇。 

还有哪个句子是你喜欢的呢?。

(3)大水池面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。

a、从这句话中,你体会到到什么?

b、预设:五彩池有大有小、深浅不一,小水池太小、太神奇了。

提示:一亩就是667平方米,大约跟10个教室这么大,而小水池却只有一个菜碟那么大。跟大水池一比,小水池怎么样?(太小了)

大水池水深不过一丈,就是不超过3.3米,大约有两个邱老师这么高,而小水池用小拇指就能触到池底。跟大水池一比,小水池怎么样?又太浅了。谁能读出水池的大小来呢?

从你的读书中,我仿佛看到了大小不一的水池。

引导:作者通过什么方式让我们感受水池大小不一?

二读:加上你的表情,还可以加上动作,让我们再来对比一下五彩池的大小吧,男生来读大水池,女生来读小水池。

我们来看最后一个句子吧,从这个句子中你体会到什么?

(4)池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……

a、这个句子,美在哪里?

b、预设:把池边比喻成彩带,写出了它的漂亮、形状很多,“有像的”是一组排比句,写出了五彩池的形状多。 

谁能读出池边的漂亮,水池形状多?

你们的声音里,表情都在告诉我水池的形状多。那作者用了什么方法写出了水池的形状多?

(引导省略号:有没有一些小小的标志也告诉我们水池的形状很多。)

d、水池还有哪些形状,请你说一说(出示填空)

有像的,有像的,有像的,有像的……

看来,同学们的想象力真丰富,那谁能说的更美、更具体、更生动,能让大家感受到各种形状美丽的水池仿佛真的呈现在我们面前。

比如,有像弯弯的月亮,有像美丽的星星,有像圆圆的太阳,有像漂亮的彩云。 

你真棒,真是老师的好朋友,一下子说出了这么多漂亮的水池。

瞧,在我们的眼里,在我们的心里,五彩池的形状都那么美,简直就像一首首诗。

来,让我们再来美美地感受感受这形状各异的水池吧。

五彩池还有哪些神奇之处呢?让我们走进第3自然段去看一看吧。

学习第3自然段

谁能说说你画的句子

(1)更使我惊奇的是,所有的池水都来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不相同。

a、这句话中从哪里可以感受到五彩池的神奇?

b、预设:同一条溪流,流入不同的水池里,颜色却不相同,每个水池里似乎藏有不同的颜料

c、指导朗读。

带着这种理解,我们一起来读一读这个句子吧。

不仅池水神奇,连作者的文字都很神奇呢,听老师读,想一想,哪个字用的神奇?

“更”字好在哪里?

(更字承上启下,上说五彩池大小、深浅、形状的使我惊奇,下面说颜色让我惊奇。)

让我们再来读这句话,感受文字的神奇,体会池水的神奇。 

你还找到了哪个句子? 

(2)有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。

a、这句话美在哪里?

这些五彩池,颜色不一,宝石蓝的水面上闪耀着蓝盈盈的光,孔雀绿的水面上闪耀着绿莹莹的光,葡萄紫的水面上闪耀着一圈圈神秘又高贵的紫光,真是五光十色。这些灿烂的水池像一块块色彩斑斓的宝石,真是异常美丽,这就是瑰丽无比。 

过渡:这么瑰丽无比的池水是怎样形成的?想知道吗?

出示合作探究:五彩池的水为什么会显出不同的颜色?

温馨提示:默读课文第4自然段,找出最能说明原因的词语并画出来。板书:石笋石粉阳光倒影

(3)观看视频,了解原因。

同学们,你们瞧,池底有许多形态各异、高低不平的石笋,石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉,这些石粉像镜子一样,把太阳光折射成各种不同的颜色。再加上周围树木花草的倒影使池水更加瑰丽。池水瑰丽无比的原因明白了吗? 

看着这么神奇的五彩池,面对这人间的仙境,难怪作者会忍不住赞叹:原来,五彩的瑶池就在人间!

来,让我们也一起来赞美这神奇美丽的五彩池吧:原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。板书:在人间 

活动3【活动】拓展延伸

今天,咱们一起欣赏了五彩池的美丽、神奇,那你能不能说说此时此刻你的感受呢?

 它可以是一句广告词,可以是一幅画,可以是一首诗,可以是一段话……

活动4【作业】作业设计

1、摘抄本课优美词句。

2、阅读《趵突泉》。

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资料信息-「2 五彩池第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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