《11　去年的树》

共1课时

11　去年的树　 小学语文 人教2001课标版

1新设计

阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

2教学目标

1、能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”，读准文中的儿化音。

2、初步感知课文，正确流利朗读课文，指导分角色朗读，尝试读出角色的心情，语气。

3、初步体会小鸟与大树间真挚的友情。懂得做人要信守诺言。 

3学情分析

童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的阅读学生有一定的基础。本课内容浅显，语言平实，学生理解应该不难。但农村孩子普遍对儿化音较为生疏。对于四年级的孩子来说，老师应该引领他们进一步品味童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句。

4重点难点

1、使学生能入情入境地朗读课文，富有个性的感悟文章内涵。

2、读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理

5教学过程 5.1 第一学时  教学目标

1、能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”，读准文中的儿化音。

2、初步感知课文，正确流利朗读课文。

 学时重点

1、读准文中的儿化音。

2、正确流利朗读课文，读出角色的心情，语气。

 学时难点

1、正确流利朗读课文，读出角色的心情，语气。

教学活动 活动1【导入】一、媒体激趣、导入新课

1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着„„这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个动人的故事。

活动2【讲授】初读感悟

(一）初读课文

1、请同学们自由地读一读，注意读准字音，读通句子，读完之后，想一想，课文在讲一件什么事呢？特别留意本文多次出现的儿化音。（生初读课文）

2、反馈检查

1、能把藏在课文中的生词和儿化音读好吗？我们试试看！（大屏出示：融化  剩下 伐木  煤油灯  鸟儿 这儿 哪儿 一会儿 细条条儿）

2、指名读（随机指导“融、伐”的字形及意思、儿化的读法）

3、多种形式练习读。

4、我们来交流下，课文讲了一件什么事？

鸟儿和树是好朋友。飞回南方时，鸟儿答应大树（ ）。可是，第二年春天，鸟儿回来却发现（  ）。于是它到处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），最后找到了（ ）。于是，鸟儿（ ）。

5、学生自由读文后指名说。

（二）潜心读书

师：让我们走进课文，继续深入地读书。不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子 找出来吗？请你找一找，读一读。

 1．„„是好朋友。  

2．„„又来找他的好朋友大树了。

3„„我的好朋友树在哪儿„„  

那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。  

（三）师生交流。

1．出示“天天„„”一句。  真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。

2．演读分别时的对话。

师：可是，寒冷的冬天就要来了，朝夕相处的好朋友——大树和小鸟不得不分开， 他们在分别时说了什么？从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）  

自由找朋友练读、指名、男女生读。  

小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。从你们的读书声 中，老师感受到了一种幸福的感觉在向我们传递。

活动3【讲授】课堂小结

  随着鸟儿的离去，去年的欢声笑语和痛苦别离都成了美好又难忘的回忆，今年（师板书：今年），鸟儿会遵守这个“春天的约定”吗？（师板书：？）接下去，会发生怎样的故事呢？我们下节课继续！

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容（若无内容，请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料）：

注意事项：

1.转载请注明《11　去年的树》DOC出处！本文地址：链接详见浏览器地址框，谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！如有侵犯您的版权，请联系我们，我们会尽快处理。

总之，综上所述如果您发现“《11　去年的树》”资料有错误请您及时联系我们，我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《2　五彩池第一学时》， 帮助别人也就是帮助自己，我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人，谢谢！ 关键词：小学语文、DOC免费下载