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「4 火烧云第一学时」

《「4 火烧云第一学时」》内容:

共1课时

4 火烧云  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

 1、感受火烧云的景色美,培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会5个生字,理解6个词语的意思,积累描写色彩的词语。

3、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

4、会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文第3~6自然段。

2学情分析 3重点难点

【教学重点】 

 会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文。

【教学难点】

 学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】火烧云

一、揭题导入

同学们,大自然是美丽神奇的,给了我们许多美好的感受和回忆,那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?

(生说)

是呀,只要你们留心观察,就会发现大自然是那样的瑰丽。今天,老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的──火烧云。

(出示课题,有条件的可让学生欣赏图片或课件。)

读了课题,你心中产生了哪些问题?

谜语引入:

天上有个魔术家,

爱给大家变戏法。

变猪变羊又变马,

看得大家笑哈哈

(引导学生自主提出问题。)

活动2【讲授】火烧云

二、自学课文

1、出示自学要求:

⑴ 用自己喜欢的方式读课文:

读准字音,读通课文。

⑵ 边读边思考感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。

(允许同桌或小组讨论。)

2、检查、反馈、交流:

⑴ 通过自学,你已经会读哪些生字和词语了?

tán yíng   xiōng   miào

紫檀色  笑盈盈 凶猛   庙门前

  hū   mú

恍恍惚惚    一模一样

(指名中下生读一读)

根据朗读情况重点提醒学生注意:

“檀”读 tán,不读 tái;“寿”读 shòu,不读 sòu;“彤”读 tōng,不读 dān。

⑵ 会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。

⑶ 同学们学得不错,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?

(播放课文录音。)

⑷ 火烧云很美,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

⑸ 鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。

(不要求全面,只要是自己的学习所得)同学们多会学习呀,相信你们读完课文后会有更多的收获。

3、理清作者写作思路:

⑴ 作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?

结合回答板书:

上来、变化、下去 

⑵ 你对火烧云感受最深的是什么?

结合学生回答,教师板书:

霞光、颜色、形状 

找出课文中相应的自然段。

三、学习“霞光”部分

1、师范读课文第一自然段。

2、晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?

板书:

大白狗──红  

红公鸡──金

黑母鸡──紫檀色

白胡子──金

从这些变化中你发现了什么?

(是霞光照在地面上使颜色在变。)

这些颜色为什么变得不样?

3、是呀,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了,霞光照在大地上,( )变成( )的了。”的句式说一说。

4、同学们的想象力真丰富呀,霞光映照地面的景色这么美,简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围,你的心情怎样,你又想说什么呢?说得真好,你们能把这些感受用朗读表达出来吗?

(学生尽情地朗读后,指名读一读,齐读。)

5、作者不是直接写火烧云,而是写了霞光,你觉得这样写好吗?

(这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色,而且描写了霞光映照在地上的生动景象,具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。)

四、课堂小结

活动3【讲授】火烧云

二、自学课文

1、出示自学要求:

⑴ 用自己喜欢的方式读课文:

读准字音,读通课文。

⑵ 边读边思考感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。

(允许同桌或小组讨论。)

2、检查、反馈、交流:

⑴ 通过自学,你已经会读哪些生字和词语了?

tán yíng   xiōng   miào

紫檀色  笑盈盈 凶猛   庙门前

  hū   mú

恍恍惚惚    一模一样

(指名中下生读一读)

根据朗读情况重点提醒学生注意:

“檀”读 tán,不读 tái;“寿”读 shòu,不读 sòu;“彤”读 tōng,不读 dān。

⑵ 会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。

⑶ 同学们学得不错,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?

(播放课文录音。)

⑷ 火烧云很美,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

⑸ 鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。

(不要求全面,只要是自己的学习所得)同学们多会学习呀,相信你们读完课文后会有更多的收获。

3、理清作者写作思路:

⑴ 作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?

结合回答板书:

上来、变化、下去 

⑵ 你对火烧云感受最深的是什么?

结合学生回答,教师板书:

霞光、颜色、形状 

找出课文中相应的自然段。

三、学习“霞光”部分

1、师范读课文第一自然段。

2、晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?

板书:

大白狗──红  

红公鸡──金

黑母鸡──紫檀色

白胡子──金

从这些变化中你发现了什么?

(是霞光照在地面上使颜色在变。)

这些颜色为什么变得不样?

3、是呀,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了,霞光照在大地上,( )变成( )的了。”的句式说一说。

4、同学们的想象力真丰富呀,霞光映照地面的景色这么美,简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围,你的心情怎样,你又想说什么呢?说得真好,你们能把这些感受用朗读表达出来吗?

(学生尽情地朗读后,指名读一读,齐读。)

5、作者不是直接写火烧云,而是写了霞光,你觉得这样写好吗?

(这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色,而且描写了霞光映照在地上的生动景象,具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。)

四、课堂小结

活动4【作业】火烧云

五、作业

1、抄写生字词语每个3遍。

2、完成课堂作业本第2题。

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资料信息-「4 火烧云第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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