《4　火烧云第一学时》

《《4　火烧云第一学时》》内容:

共1课时

4　火烧云　小学语文人教2001课标版

1教学目标

　１、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。

２、学会５个生字，理解６个词语的意思，积累描写色彩的词语。

３、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

４、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第３～６自然段。

2学情分析 3重点难点

【教学重点】

　会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。

【教学难点】

　学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】火烧云

一、揭题导入

同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？

（生说）

是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的──火烧云。

（出示课题，有条件的可让学生欣赏图片或课件。）

读了课题，你心中产生了哪些问题？

谜语引入：

天上有个魔术家，

爱给大家变戏法。

变猪变羊又变马，

看得大家笑哈哈

（引导学生自主提出问题。）

活动2【讲授】火烧云

二、自学课文

１、出示自学要求：

⑴　用自己喜欢的方式读课文：

读准字音，读通课文。

⑵　边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。

（允许同桌或小组讨论。）

２、检查、反馈、交流：

⑴　通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？

tán yíng xiōng miào

紫檀色笑盈盈凶猛庙门前

hū mú

恍恍惚惚一模一样

（指名中下生读一读）

根据朗读情况重点提醒学生注意：

“檀”读 tán，不读 tái；“寿”读 shòu，不读 sòu；“彤”读 tōng，不读 dān。

⑵　会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。

⑶　同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？

（播放课文录音。）

⑷　火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

⑸　鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。

（不要求全面，只要是自己的学习所得）同学们多会学习呀，相信你们读完课文后会有更多的收获。

３、理清作者写作思路：

⑴　作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？

结合回答板书：

上来、变化、下去

⑵　你对火烧云感受最深的是什么？

结合学生回答，教师板书：

霞光、颜色、形状

找出课文中相应的自然段。

三、学习“霞光”部分

１、师范读课文第一自然段。

２、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？

板书：

大白狗──红　

红公鸡──金

黑母鸡──紫檀色

白胡子──金

从这些变化中你发现了什么？

（是霞光照在地面上使颜色在变。）

这些颜色为什么变得不样？

３、是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（　）变成（）的了。”的句式说一说。

４、同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？

（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读。）

５、作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？

（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）

四、课堂小结

活动3【讲授】火烧云