教育资源网图标 教育资讯 学前教育 K12教育 STEAM教育 考试相关 学校动态 教育机构
用户登录

「黄鹤楼送孟浩然之广陵」

《「黄鹤楼送孟浩然之广陵」》内容:

共1课时

黄鹤楼送孟浩然之广陵  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.学会本课生字新词

2.理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情

3.有感情地诵读古诗,并背诵。

4.通过拓展学习其他的送别诗,了解古人送别的方式

2学情分析

(1)学生年龄特点分析 四年级的学生已学过多首古诗,他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意,具有学习古诗的情感基础和知识基础,这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。

(2)学生已有知识经验分析 学生由于之前古诗词的学习方法掌握较好,对于学习古诗的热情较高,教师在讲读时比较易于引导。但是由于学生受到年龄等各个方面因素的制约,对于古诗词所蕴涵的感情,可能在理解上不是很到位。教师要善于利用学生的积累,要体现自学为主的原则,放手让学生自己读诗,结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。 (3)学生差异分析 本班学生中部分孩子基础薄弱,教师要善于发现学生学习过程中理解的盲点,适当点拨,使学生正确理解诗句的意思。

3重点难点

【教学重点】

1、准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境。

2、体会诗中情,读出诗中情。

【教学难点】

1、体会“西辞”“烟花”的意思。

2、体会诗中情,读出诗中情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】教学设计

一、导入学习,理解诗题。

1、师:在古代,交通不便,朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠,以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得我们以前学过的一首李白的送别诗吗?生答《赠汪伦》。(在音乐声中吟诵《赠汪伦》)

2、师:自古重离别,记载流传下来的作品,可以说不可胜数。今天就让我们走进它们,去感受其中美好的真情。让我们来看这首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(出示课题、齐读课题)

3、引导学生理解诗题:

①师:这个诗题用现在的话怎么说呢?(在黄鹤楼送孟浩然去广陵。)

关键字:“之”的意思是去、往;

②谁?(李白)介绍孟浩然《赠孟浩然》。

③题目为我们交代了送别的地点。介绍黄鹤楼(图片)

④再读诗题

二、通读古诗,理解诗意。

1.自由读,把诗歌读正确,多读几次,读出正确的节奏来。

2.指名初读课文,师生合作读。

3、自学诗句。

4、同桌交流。

5.全班交流。

【预设】

1、理解“西辞”。

因为黄鹤楼在西边,然后人在东边,孟浩然要离开黄鹤楼到广陵,西辞的意思就是离开黄鹤楼到广陵

“广陵”是今天的江苏扬州;其实诗句里面已经告诉我们了。

既然是之广陵,又说是下扬州,看样子这个广陵就是……

2、理解“烟花”。(理解烟花的古今异义。)

师:哦,离开了西边的黄鹤楼道别了。没错,此时的孟浩然就要沿长江自西向东顺流而下。所以诗中还说道烟花三月下扬州。说到烟花,我们现在在非常重要的日子里,还经常放,见过吗?

生:见过,那是烟花爆竹,这里是指“花太多,太繁茂了。”

师:我们从注释当中也看到了。花太多,太繁茂了。此时的长江两岸,那正是阳春三月,草长莺飞,百花盛开,春意盎然,使我们感到千里莺啼绿映红。(播放课件)

师:就在这烟花三月的美好季节,可是好友孟浩然却要离开诗人远去扬州,这怎么不令人惆怅呢?来,带着你的惆怅读一读这两句!

师:烟花三月的美景,李白此时有心情赏景吗?为什么?

四、品读古诗,感悟情感。

(一)通过“孤帆远影碧空尽”体会离情

1、师:故人,老朋友走了,谁都会感到不舍。诗歌最美的在于它的“诗中有画,画中有诗”现在大家再认真读读,看看诗的后两句都描写了哪些景物?

2、根据学生回答板书:

  孤帆 碧空

  长江

3、“孤帆”也就是——(孤单单的一条小船)

4、此时此刻,你的脑海里有没有产生什么疑问呢?(孩子们,古时的长江可以说是“千帆驶过”,可是在李白的眼中,却只有那一艘船,孤帆远影,李白为什么只见“孤帆”?

5、师:他的眼中,他的心中,只有——孟浩然(板书:目光送  )是啊,过尽千帆皆不见,一心只有孟浩然。此时此刻,诗人看不到烟花三月美如画,看到的只有这——;看不到长江上来来往往的船,看到的只有那——,他的心都跟着——(板书:心相随  )

6、我们回过头来看这个“孤帆”,从这个“孤“字,你读出了什么?

7、这小小的一个“孤”字,把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致,让我们再来读

(二)通过“唯见长江天际流”,理解深情。

1、师:那孤帆远影都消失在蓝天的尽头,可李白却仍然久久地伫立着,伫立着,谁能读一读最后一句话?(指名读)

2、李白可能在想什么?(再也没有人与我……再也没有人……再也……)

师:从孤帆离开,由近到远李白在看,远到消失,李白在看,后来一直在看,从中你感受到什么?

3、补充:李白与孟浩然分别后的第二年写的《江下行》。

4、指名读全诗

5、齐读全诗

(三)朗读指导

1、师:诗虽没有一个字直接写情,可我们在字里行间却分明看到了诗人的这颗心,感受到了这份情。自古离别多伤悲,“孤帆远影碧空尽,”而不尽的却是这浓浓的离愁,李白吟诵到,女生读——

师:人在千里外,情在送别中。这滚滚涌动的是诗人的情意,带着这深深的情意,李白吟诵到,男生读——

2、师:一切景语皆情语,这对朋友之间的友情是多么感人啊!让我们再用情地读读诗歌吧!(配乐朗诵)

五、借助诗境,训练说写

引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时会说些什么?

六、拓展,了解古人送别的方式

1、自古多情伤离别,送别时刻以诗相赠,寄以深深的情意,让我们走进送别诗,看看古人都是以什么样的方式送别。

《送元二使安西》  《赠汪伦》  《折杨柳》(留与“柳”谐音“)

2、每首以什么样的方式送别。

3、积累:背诵抄写

4、总结:一首简短的古诗, 往往包含着诗人的深情厚谊。搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。

七、作业练习:

1.背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。

以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):

注意事项:

1.转载请注明「黄鹤楼送孟浩然之广陵」DOC-教育资源网出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。

总之,综上所述如果您发现“「黄鹤楼送孟浩然之广陵」”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您「11 去年的树」, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载

资料信息-「黄鹤楼送孟浩然之广陵」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
免费下载-「黄鹤楼送孟浩然之广陵」DOC-教育资源网下载
(部分手机浏览器不支持下载,请使用电脑进行下载)用户登录后,免费下载,无病毒,无弹窗,无干扰链接。

「黄鹤楼送孟浩然之广陵」相关资源

「8 人造发光植物」
大小:
「16 母鸡第一学时」
大小:
「2 五彩池第一学时」
大小:
「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」
大小: