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《9 巨人的花园第一学时》

《《9 巨人的花园第一学时》》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识本课生字,学习“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.初读课文,了解课文内容。

3.细读课文,感受花园的美丽和神奇。

2学情分析

作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。当然,教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味,还要巧妙加料把味调得更浓,这就得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样,孩子们不仅学会了读童话,而且也能为将来成为一个小童话家而汲取养料。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】第一课时

一、激发兴趣,引入新课

1、师:大家喜欢童话吗?你读过哪些童话?

(学生回答)

2、师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。

(板书课题,指导“巨”字的写法。)

学生齐读课题。

3、听说当年王尔德在给儿子讲这个故事的时候,竟然情不自禁地哭了。儿子问他为什么哭,同学们想知道为什么吗?让我们先来读一读课文吧。

二、自主学习,初步感知

1、默读课文。

要求:

(1)借助拼音读准生字,读通句子。

(2)联系上下文理解词语,不能理解的可以借助工具书。

(3)把课文读正确,读通顺。

2、检测自读情况。

(1)读词语。课件出示:

鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

(先自读,再指名读,教师正音。)

(2)交流自己是用什么方法理解词语的。

(3)指名分段读课文,教师随即正音。

(4)读了课文,巨人的花园给你留下了怎样的印象?

三、美读,感受“美丽”和“欢乐”

1、交流语句。

师:谁来读描写花园美丽的句子?

出示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

2、自由朗读。

师:读书不仅要动嘴,还要调动身体的各个器官。试着读一读,能不能让自己进入到这美丽的花园中。(指名朗读)

3、集体朗读。

师:好美的花园啊!让我们一起去享受这美丽的花园。

4、范读想象。

请同学们闭上眼睛,边听边想象脑海里浮现的画面。

师:你们仿佛看到了什么?听见了什么?闻到了什么?

5、感受欢乐。出示:花园里常年洋溢着孩子们的欢乐的笑声。

(1)理解词语“洋溢”

(2)学会运用。

出示句子:

下课了,操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。

知道山里唯一的老师就要离开这个山村,孩子们伤心地哭了,屋子里洋溢着孩子们的哭声。

师:这两个句子正确吗?

通过对学生的回答进行指导,让学生明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。

(3)想象说话。

师:面对这美丽的花园,孩子们会说些什么呢?

6、熟读成诵。

四、研读,探究变化。

1、读课文,画出表示花园变化的句子。

2、读句感悟。

(1)出示:不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

读了这段话你有什么感受?能把你的这种感受带到文字中去读一读吗?(自由读,指名读。)

(2)出示:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

“与此同时”是什么时候?联系上下文,把花园一瞬间的先后变化说一说。

4、小结:这可真是个神奇的花园啊!时而春意盎然,时而寒冬腊月。是什么原因让一个四季交替正常,景色美丽的花园有如此大的变化呢?下节课我们再来探究这个问题。

板书设计:

巨人的花园

美 丽

   神奇

荒 凉

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资料信息-《9 巨人的花园第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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