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「26 那片绿绿的爬山虎第一学时」

《「26 那片绿绿的爬山虎第一学时」》内容:

共1课时

26 那片绿绿的爬山虎  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。 

3、了解课文内容,联系上下文体会含义深刻的句子。

4、初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人的道理。

5、通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。

2学情分析

这篇课文的篇幅较长,含义深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说难度很大。学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。教学中力图通过多种形式的读,不同内容的对比,补充课外资料,自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点,突破教学难点。

3重点难点

联系上下文体会含义深刻的句子。

理解课文题目和内容之间的联系。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】情境导入 ↵

  同学们,今天老师带来了一组图片,你们看到了什么?前不久,我们学习和爬山虎有关的课文,叫《爬山虎的脚》,作者是我国著名作家叶圣陶老先生写的,今天我们学的这篇课文题目叫做《那片绿绿的爬山虎》,这篇课文就是肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶老先生所写的一篇回忆文章。相信同学们学了这篇课文一定很受启发。

活动2【讲授】探究新知 ↵

一、预习展示:

1、自读课文,读准字音,划出生字新词。

2、边读边想,课文主要讲了什么事?

同学们,课文已经读过了吧?谁来读读这几个词语。

推荐  眼帘  删掉  规范 

燥热  融洽  黄昏  客厅

握手  春风拂面 

二、 自读自悟,品读交流

请同学们打开课本,大声朗读课文,(注意读的时候,把字音读准,把句子读能通顺,难读的句子多读几遍)思考:课文讲了我和叶老的几件事?

第一件事是哪到哪,第二件事是哪到哪?

简单的概括两件事就是:1、修改作文  2、请我做客

同学们,我们先来学习第一件事,请看思考题:(出示课件)

活动3【活动】小组合作探究 ↵

三、小组合作探究

师:拿到叶老为“我”修改的作文,我看到了什么?有什么感受?

师:谁来回答老师,作者首先看到了什么?

生:朗读课文相关语句。

师:看是这句吗?(课件)

  大家一块来读一读,边读边想,从这句话中体会到了什么?

生:体会到叶老修改的很认真。

生:叶老修改的地方很多。

师:让我们明白了叶老为肖复兴改动很多,很仔细,老师带来了他的修改稿。(课件)

到处是红色的修改符号,到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

师:叶老给他修改了作文,肖复兴同学回到家以后,又看到了什么?

生:  题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。

生:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”

师:这样使句子干净了也规范了。

师:“干净”就是指句子简洁明白不逻嗦。

“规范”指语言标准、典范。

师:孩子们,叶老先生给作者修改的作文有150多处,连一个标点符号都不错过。

看到叶老修改的作文,肖复兴同学又有什么感受呢?(出示课件)

生:我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

师:孩子们,“春风拂面”是什么意思呢?

生:指春风从脸上轻轻擦过。

师:“拂”,轻轻擦过,“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻,更形象地表达出自己对叶老的感受。

找生再读,齐读。

不仅如此,叶老先生还给他的作文写了一则简短的评语,正是这则短短的评语树立了他写作的信心。(出示课件)(齐读)

师:孩子们,叶圣陶老爷爷批改作文时,他已经70高龄了,担任国家教育部副部长,人民教育出版社社长。白天,他有做不完的工作;晚上,他拿起20篇作文,给孩子们一篇一篇、一字一句地批改。看到这样的画面,你又有什么感受呢?

生:我感受到叶老很辛苦

生:我感受到叶老对待工作很认真。

师:读到这,不只是肖复兴同学,在座的每一个同学,我们虽然未见叶老先生的面,——

师:孩子们,通过叶老先生给作者修改作文这件事,你学会了什么呢?

生:写作文用字要准确,

生:使句子简洁,不逻嗦。

生:要写具体事实。

师:老师在这给同学们总结了一下修改作文的方法(出示课件),谁来读一遍?

师:同学们,记住了这样的修改方法,以后咱们写起作文来就会更加生动。

活动4【活动】师生合作探究 ↵

师:同学们,现在我们来学习第二件事作者到叶老先生家做客,找出做客的句子,体会叶老是一个怎样的人?

生:叶老先生见了我,像会大人一样同我握了握手,-------黄昏的到来。

师:通过这次交谈,使作者更明白了叶老先生他是一个怎么的人?

生:是一个对人热情。

生:是一个和蔼可亲的人。

生:是一个平易近人的人。

咱们的课题是《那片绿绿的爬山虎》,在两件事中却没有爬山虎,你有什么疑问吗?

生:为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题呢?

师:同学们找一找里边有几处是描写爬山虎的句子,用笔划出来。

师:这个句子写的好吗?

生:好

师:透过这美丽的爬山虎,我们还能体会到作者当时的心情如何?

师:可以联系上一段,一个大作家居然要见一个初中生,还请到自己家里来,假如你是肖复兴你心情怎样?

生:高兴、激动的心情

师:所以作者刚进里院,看到一墙绿绿的爬山虎。 夏日的燥热——

同学们明白了吧,作者写爬山虎其实是为了写自己高兴、激动的心情,这样的描写方法就叫“借景抒情”。

师:让我们再怀着这种高兴、激动的心情读一下吧!

师:然后我们找第二处。(出示课件)

生:落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。

师:我们还是联系上文,体会作者的心情。

师:这次谈话让我第一次见到大作家,竟是一位亲切和蔼、平易近人的大作家,,还让我认识到叶老先生他是一个亲切之中蕴含着认真,质朴之中包含着期待的人,叶老先生不仅给我了极大的鼓舞,而且树立了我写作的信心。所以当我出门再看到这片爬山虎的时候感觉不一样,绿得--------

师:看到一墙充满种生机与活力爬山虎,也似乎感觉自己前途一片光明,对未来充满希望。

师:让我们以激励的语气再读一遍吧!

师:就是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家,让作者在那个15岁的夏天知道了或者模模糊糊懂得了:(出示句子)作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。(齐读)

活动5【作业】布置作业

四、全课小结:

最后作者没有辜负叶老先生的期望,也成了一名作家。所以作者每当想起15岁时的那个夏天,在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着,每当想起那片绿绿的爬山虎就想起认真、平和、温暖,亲切之中蕴含着认真,质朴之中包含着期待的叶老先生。

五、布置作业

1、背诵自己喜欢的部分,摘抄含义深刻的句子。

2、和同学们交流写作文和改作文的体会。

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资料信息-「26 那片绿绿的爬山虎第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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