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「11 去年的树第一学时」

《「11 去年的树第一学时」》内容:

共1课时

11 去年的树  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.理解课文,体会小鸟对大树的真挚情谊。

2.分角色朗读课文。

2学情分析

学生对童话故事兴趣浓厚,但学生的阅读量严重不足,阅读感悟能力较差,学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

3重点难点

1.引导学生体会童话故事所揭示的道理。

2.体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【活动】去年的树

教学过程:

一 复习导入

1.生字乐园:检查学生生字掌握的情况,交流记忆生字的好方法。

2.用自己喜欢的方式读课文,思考下面的问题:

(1)全文共写了几次对话?

(2)分别是谁与谁的对话?

(3)用直线画出对话的内容。

3.学生交流,解决问题。

二 朗读感悟第一组对话

1.导入:冬天到了,小鸟要到南方过冬去了,临行前一对好友依依惜别,他们说了些什么呢?请同学们读第一组对话。同学们,此时此刻他们的心情是什么样的?我们可以用哪些词来形容(依依惜别、难舍难分、恋恋不舍、依依不舍)?那么他们分别时可能会怎样做呢?(擦眼泪、拥抱、挥手、抚摸……)

2.同学们带着这种难舍难分的心情来分角色朗读。

 师:树和鸟是一对多好的朋友啊!一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,他们是那样的相依相惜。可是,寒冬来临他们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感啊!那么,同学们我们在读这组对话的时候,小鸟和大树分别是一种什么样的语气?请小组内讨论。

各小组讨论交流结果。大树的语气:请求。小鸟的语气:坚决肯定。

多种朗读形式体会情感:小组比赛朗读、自由朗读、师生配合朗读。

三 朗读感悟第二三四组对话

 1.导入:小鸟和大树是这样的难舍难分,他们约定明年春天再相见,可第二年春天当小鸟满怀深情的飞回来找她的好朋友大树的时候,却不见了大树的踪影,她为了找好朋友历尽千辛,我们还可以用哪些词来形容小鸟找树的过程?(千辛万苦、不顾一切、千里迢迢、心急如焚)下面请同学们小组内分角色朗读第二三四组对话,一起去体会他们的情感。

2.各小组分角色朗读,并说一说每一个角色的心情。

 小鸟:一次比一次焦急忧伤 树根:伤感 门先生:平淡  小女孩:稚嫩

各小组伴随音乐表演。

四 朗读 想象 感悟

1.引导:同学们,小鸟对大树的焦急牵挂和担心,就是奉献给大树最珍贵的友情。这是这份友情使他们又见面了。此时的小鸟做了些什么?想了些什么呢?齐读最后三个自然段。

2.发挥想象,第一次看,她会说些什么?第二次看。她又会说些什么?

3.学习了这篇童话,你有什么感受体会?

小结:同学们,相信你们都和小鸟一样,信守诺言、珍爱友情。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了,但她给大树留下了歌声,留下了友情,留下了世间最宝贵的诚信。

五 拓展升华

课文学完了,作为读者你肯定有很多话想说,你都想对谁说?(小鸟、大树、伐木工人、大门……)

总结:我们通过多次进行交流对话,走进了文章的情境中,体会到了“信守诺言 真爱友情”的可贵,但愿世间“诚信与友情”同在。

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资料信息-「11 去年的树第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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