《31　飞向蓝天的恐龙第一学时》

共1课时

31　飞向蓝天的恐龙　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

2学情分析

学生对于恐龙非常感兴趣，对恐龙也有一定的了解，但对于恐龙的演变过程并不一定了解，因此应在课前鼓励学生搜集相关的资料。

3重点难点

教学重点：

  正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

教学难点：

  有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】飞上蓝天的恐龙 一、展示图片，激趣导入

出示恐龙的图片，让学生说说看到了什么。

板书课题：飞向蓝天的恐龙

设计意图：从直观的图片激发学生的兴趣，导入新课。

二、听课文录音，自学生字词

　⑴　认读字：

　⑵　书写字：

　⑶　新词：

　迟钝：反应慢，不灵敏。

　五彩斑斓：灿烂多彩。

　凌空翱翔：在空中回旋的飞。

　后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。

设计意图：引导学生运用以前学习生字词的方法解决本课的字词关，为下面学习课文扫清障碍。

三、自由朗读课文，感悟课文结构

　第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

　第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

设计意图：指导学生掌握课文的层次结构。

四、朗读课文第一部分，探究第一部分内容：

　1、“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？

　2、　这一段怎样引出观点的？（把恐龙与鸟类作比较）

3、科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？

　（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。）

　4、科学家为什么欣喜若狂？（因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。）

5、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。

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