《9　巨人的花园第一学时》

共1课时

9　巨人的花园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、谈话导入 师：同学们，上节课我们感受了花园的神奇变化。这节课，让我们再次张开想象的翅膀，一起飞进《巨人的花园》。

生齐读课题。

活动2【练习】二、指导书写“覆” 师：想进花园，要先得到花园的钥匙。仔细观察，怎样写好“覆”？

课件出示“覆”，学生观察，想一想怎样写好它。（结构、关键笔画）

指名交流书写要点。

师范写，生书空。

生练写，师巡视指导。

展示评议。

活动3【测试】三、复习词语 1.出示词语：

鲜花盛开  绿树成阴  瓜果飘香  草翠花开  绽出绿芽

鲜花凋谢  树叶飘落  狂风大作  雪花飞舞  冰雪覆盖

师：打开花园的大门，除了钥匙，还需要密码。谁来读读密码词？火车头啊开起来！

开火车读、齐读

师：恭喜同学们得到了钥匙和密码。

活动4【讲授】（一）通过巨人的言行，体会巨人的冷酷 过渡：读完这两组词语，你发现了什么？

生交流。

1.师：请同学们带着你的发现，自由朗读课文，边读边思考：巨人的花园为什么没有春天？文中的哪句话告诉我们答案，用横线把它画出来。

课件出示：唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！（板书：任性  冷酷）

  师：一起来读这句话。

  生齐读。

师：巨人究竟有多任性，有多冷酷呢？请同学们默读课文3——8自然段，用波浪线画出描写巨人任性和冷酷的句子。读完后，和你的同桌交流交流。

生默读课文，边读边画，师巡视指导。

生交流。

过渡：你们真会读书，找出了描写巨人动作和语言的句子。

幻灯出示：

⑴有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师：请你读读这句话。

师：读完这句话，你知道了什么？从哪里看出来？请你读。

（引导学生找出关键词：谁允许、滚出去、感叹号）

师：一起读一读。

师：就这样，巨人赶走了孩子，也赶走了快乐。此时，你想对巨人说——唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！

⑵可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：你们的话语，巨人并没有听进去。看到孩子们又来到了花园里，巨人又发脾气了，齐读——好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！

师：此时，你看见了一个什么样的巨人？

师：把你看到的读出来。（带上动作读出来）

男生读；女生读。

师：巨人啊，你是如此的自私，怪不得今年的春天还是那么冷。同学们，让我们告诉巨人——唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！

⑶“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。

师：你们的话巨人依然没有放在心上，当他发现桃树底下还站着个小男孩时，忍不住大声斥责——“喂！你赶快滚出去！”

师生齐读。

师：你听出了什么？

生交流。

师：像这样用严厉的语气训斥就是——叱责。（生接）

师：谁想带着这样的感觉来读一读。

师：想读的同学都站起来读。

师：巨人，我们怎么才能让你知道——唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！

2.师生合作表演读

师：瞧瞧，巨人就是如此的任性和冷酷，带上我们的体会来演一演吧。你们当巨人，我来读旁白。当你想表演的时候你就大胆地站起来。

师：有一年秋天，巨人回到了自己的花园，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气。

生：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师：这可不是一般的人在发脾气，这是巨人呀，孩子们，我们都吓坏了，四处逃窜，一边跑，还一边喊（救命呀！）从那以后，巨人的花园里，鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，天天——

生（齐）：狂风大作，雪花飞舞。

师：已经是春天了，可巨人的花园里还是——

生（齐）：狂风大作，雪花飞舞。

师：一个早晨，一个孩子从围墙的破损处钻了进来，这时的花园一下子变得。

生（齐）：草翠花开，绽处绿芽。

师：可是巨人又发脾气了——

生：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：这个巨人脾气可真大呀，孩子们，我们又吓坏了，纷纷逃窜，边跑边喊（救命呀！）这时，刚才还草翠花开的花园，一下子就变得——

生（齐）：鲜花凋谢，树叶飘落。

师：所有的一切都被冰雪覆盖了，巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下还站着个小男孩，他走过去，大声斥责——

生3：喂！你赶快滚出去！

3.感受巨人的心情

师：真是一个任性、冷酷的巨人啊！孩子们飞也似地逃离了花园。花园里只剩下了荒凉的寒冬。巨人的心里是多么难受啊。

活动5【讲授】（二）通过巨人的行为，体会巨人内心的改变。 过渡：巨人是如此的难过、痛苦。他愿意一直这样吗?

生:不愿意。

师：接下来会发生什么呢？带着问题读读课文的8——10自然段。

1.自由读课文8——10自然段

⑴交流巨人的变化（相机板书：拆围墙）

师：谁帮助了他？

生：小男孩。

师：看来，巨人的变化与这小男孩分不开。一起读一读这两句话。

出示句子：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

生齐读。

⑵理解“火辣辣”

师：小男孩的眼睛好像在对巨人说什么呢？（指责，但更多的是爱和期待）

指名交流。

师：多会说话的眼睛啊！这一瞬间，巨人的心里交织着各种滋味，那就是——生（齐）：火辣辣。

⑶小练笔

师：就在这时，这个小男孩在树下一伸手，桃树马上——

生（齐）：绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（书上内容）

师：小男孩在飘落的树叶上一伸手，——

师：小男孩往冰雪覆盖的草地上一伸手，——

师：小男孩的手还能创造出什么样的奇迹呢？拿出你手中的纸和笔，展开丰富的想象，把它具体地写下来。

出示句子：

这个小男孩在   下一伸手，  

 

孩子练写时，师巡视，及时给星。

师：得到星星的同学把你的手高高地举起来！掌声！（指名最好的同学做交流，投影展示读。

师：你喜欢她笔下的奇迹吗？为什么？（边说边批改错字、错词）

师：这个地方你觉得怎么改更好？

师：同学们真是妙手回春啊。美丽的春天终于又回到了花园里，巨人终于明白了什么？

生：没有孩子的地方就没有春天。

师：是啊，巨人是多么感激那个小男孩啊，他不禁抱住那个孩子说，齐读——

生：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

师：要不是——

生：要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！

师：小男孩在巨人宽大的脸颊上——

生：亲了一下。

师：巨人第一次感到了，齐读——

生：温暖和愉快。（板书：温暖  愉快）

3.感悟幸福

①齐读11自然段。

师：看，巨人是多么的幸福。同学们，让我们带着这种幸福的感觉，一起来读读文中的最后一小节。齐——

生：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

②分享收获

师：每一篇童话都会给我们带来不同的感动，你从这篇通话中懂得了什么？

生交流。（分享）

③名言大放送（老师有两句话要送给你们。）

课件出示：（齐读）

ⅰ好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

ⅱ送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐。

④课外拓展

师：童话的世界五彩斑斓，课后请同学们读一读这三本书：叶圣陶的《稻草人》、张天翼的《大林与小林》、王尔德的《夜莺与玫瑰》。让我们一起畅游童话世界，尽情体验童话世界的快乐。

活动6【作业】四、作业： 1. 把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。

2. 收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。

 

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