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「9 巨人的花园第一学时」

《「9 巨人的花园第一学时」》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、谈话导入 师:同学们,上节课我们感受了花园的神奇变化。这节课,让我们再次张开想象的翅膀,一起飞进《巨人的花园》。

生齐读课题。

活动2【练习】二、指导书写“覆” 师:想进花园,要先得到花园的钥匙。仔细观察,怎样写好“覆”?

课件出示“覆”,学生观察,想一想怎样写好它。(结构、关键笔画)

指名交流书写要点。

师范写,生书空。

生练写,师巡视指导。

展示评议。

活动3【测试】三、复习词语 1.出示词语:

鲜花盛开  绿树成阴  瓜果飘香  草翠花开  绽出绿芽

鲜花凋谢  树叶飘落  狂风大作  雪花飞舞  冰雪覆盖

师:打开花园的大门,除了钥匙,还需要密码。谁来读读密码词?火车头啊开起来!

开火车读、齐读

师:恭喜同学们得到了钥匙和密码。

活动4【讲授】(一)通过巨人的言行,体会巨人的冷酷 过渡:读完这两组词语,你发现了什么?

生交流。

1.师:请同学们带着你的发现,自由朗读课文,边读边思考:巨人的花园为什么没有春天?文中的哪句话告诉我们答案,用横线把它画出来。

课件出示:唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!(板书:任性  冷酷)

  师:一起来读这句话。

  生齐读。

师:巨人究竟有多任性,有多冷酷呢?请同学们默读课文3——8自然段,用波浪线画出描写巨人任性和冷酷的句子。读完后,和你的同桌交流交流。

生默读课文,边读边画,师巡视指导。

生交流。

过渡:你们真会读书,找出了描写巨人动作和语言的句子。

幻灯出示:

⑴有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

师:请你读读这句话。

师:读完这句话,你知道了什么?从哪里看出来?请你读。

(引导学生找出关键词:谁允许、滚出去、感叹号)

师:一起读一读。

师:就这样,巨人赶走了孩子,也赶走了快乐。此时,你想对巨人说——唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!

⑵可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

师:你们的话语,巨人并没有听进去。看到孩子们又来到了花园里,巨人又发脾气了,齐读——好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!

师:此时,你看见了一个什么样的巨人?

师:把你看到的读出来。(带上动作读出来)

男生读;女生读。

师:巨人啊,你是如此的自私,怪不得今年的春天还是那么冷。同学们,让我们告诉巨人——唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!

⑶“喂!你赶快滚出去!”巨人大声斥责。

师:你们的话巨人依然没有放在心上,当他发现桃树底下还站着个小男孩时,忍不住大声斥责——“喂!你赶快滚出去!”

师生齐读。

师:你听出了什么?

生交流。

师:像这样用严厉的语气训斥就是——叱责。(生接)

师:谁想带着这样的感觉来读一读。

师:想读的同学都站起来读。

师:巨人,我们怎么才能让你知道——唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!

2.师生合作表演读

师:瞧瞧,巨人就是如此的任性和冷酷,带上我们的体会来演一演吧。你们当巨人,我来读旁白。当你想表演的时候你就大胆地站起来。

师:有一年秋天,巨人回到了自己的花园,他见到孩子们在花园里玩耍,很生气。

生:谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

师:这可不是一般的人在发脾气,这是巨人呀,孩子们,我们都吓坏了,四处逃窜,一边跑,还一边喊(救命呀!)从那以后,巨人的花园里,鸟儿忘了歌唱,花儿不再开放,天天——

生(齐):狂风大作,雪花飞舞。

师:已经是春天了,可巨人的花园里还是——

生(齐):狂风大作,雪花飞舞。

师:一个早晨,一个孩子从围墙的破损处钻了进来,这时的花园一下子变得。

生(齐):草翠花开,绽处绿芽。

师:可是巨人又发脾气了——

生:好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

师:这个巨人脾气可真大呀,孩子们,我们又吓坏了,纷纷逃窜,边跑边喊(救命呀!)这时,刚才还草翠花开的花园,一下子就变得——

生(齐):鲜花凋谢,树叶飘落。

师:所有的一切都被冰雪覆盖了,巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下还站着个小男孩,他走过去,大声斥责——

生3:喂!你赶快滚出去!

3.感受巨人的心情

师:真是一个任性、冷酷的巨人啊!孩子们飞也似地逃离了花园。花园里只剩下了荒凉的寒冬。巨人的心里是多么难受啊。

活动5【讲授】(二)通过巨人的行为,体会巨人内心的改变。 过渡:巨人是如此的难过、痛苦。他愿意一直这样吗?

生:不愿意。

师:接下来会发生什么呢?带着问题读读课文的8——10自然段。

1.自由读课文8——10自然段

⑴交流巨人的变化(相机板书:拆围墙)

师:谁帮助了他?

生:小男孩。

师:看来,巨人的变化与这小男孩分不开。一起读一读这两句话。

出示句子:小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

生齐读。

⑵理解“火辣辣”

师:小男孩的眼睛好像在对巨人说什么呢?(指责,但更多的是爱和期待)

指名交流。

师:多会说话的眼睛啊!这一瞬间,巨人的心里交织着各种滋味,那就是——生(齐):火辣辣。

⑶小练笔

师:就在这时,这个小男孩在树下一伸手,桃树马上——

生(齐):绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。(书上内容)

师:小男孩在飘落的树叶上一伸手,——

师:小男孩往冰雪覆盖的草地上一伸手,——

师:小男孩的手还能创造出什么样的奇迹呢?拿出你手中的纸和笔,展开丰富的想象,把它具体地写下来。

出示句子:

这个小男孩在   下一伸手,  

 

孩子练写时,师巡视,及时给星。

师:得到星星的同学把你的手高高地举起来!掌声!(指名最好的同学做交流,投影展示读。

师:你喜欢她笔下的奇迹吗?为什么?(边说边批改错字、错词)

师:这个地方你觉得怎么改更好?

师:同学们真是妙手回春啊。美丽的春天终于又回到了花园里,巨人终于明白了什么?

生:没有孩子的地方就没有春天。

师:是啊,巨人是多么感激那个小男孩啊,他不禁抱住那个孩子说,齐读——

生:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

师:要不是——

生:要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!

师:小男孩在巨人宽大的脸颊上——

生:亲了一下。

师:巨人第一次感到了,齐读——

生:温暖和愉快。(板书:温暖  愉快)

3.感悟幸福

①齐读11自然段。

师:看,巨人是多么的幸福。同学们,让我们带着这种幸福的感觉,一起来读读文中的最后一小节。齐——

生:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

②分享收获

师:每一篇童话都会给我们带来不同的感动,你从这篇通话中懂得了什么?

生交流。(分享)

③名言大放送(老师有两句话要送给你们。)

课件出示:(齐读)

ⅰ好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。

ⅱ送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐。

④课外拓展

师:童话的世界五彩斑斓,课后请同学们读一读这三本书:叶圣陶的《稻草人》、张天翼的《大林与小林》、王尔德的《夜莺与玫瑰》。让我们一起畅游童话世界,尽情体验童话世界的快乐。

活动6【作业】四、作业: 1. 把《巨人的花园》编成童话剧,以小组为单位演一演。

2. 收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。

 

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资料信息-「9 巨人的花园第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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