《29　呼风唤雨的世纪第一学时》

共1课时

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．品读课文，体会引用诗句与科学迅猛发展的关系。

2．品读中体会举例子的说明方法意图，感受作者选择举例的内容及用词的准确。

3．摘抄积累语句。

2学情分析

  学生刚刚升入四年级，对说明文有初步的接触。所以在教学中对说明方法重在渗透。说明文语言简明，作者写的这篇科普说明文面对的读者是学生，因此也注重趣味。在教学中引导学生关注文章表达的清楚、写作的巧妙是本课的重点和难点。

3重点难点

  体会说明文语言简洁、表达清楚的特点。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】呼风唤雨的世纪

一、复习引入

1.这节课，我们继续来学习《呼风唤雨的世纪》。

   课文开篇便告诉我们——20世纪是呼风唤雨的世纪。

   为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪呢？请同学们边读课文边思考。

2.复习“发现、发明”：

   通过上节课对1、2两个自然段的学习我们了解到20世纪人类依靠现代科学技术获得许多发现和发明，使我们的生活越来越美好，还记得发现发明的区别吗？

   生回忆发现和发明的区别。

活动2【讲授】二、学习3自然段：

二、学习3自然段：

1.体会“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的妙用

  可是你们知道吗？这么多发现和发明，在农耕社会【板书：农耕社会】，对人类来说只是一个个幻想。【板书：幻想】

  人们都幻想什么了呢？请同学们边默读第三自然段边把相关的句子用曲线画下来。

（千里眼、顺风耳、腾云驾雾）

  人们幻想这些是希望什么呢？【ppt】自己先试着说说。

【ppt】那时人们幻想有“千里眼”，是希望能________，幻想有“顺风耳”，是希望能________，幻想能“腾云驾雾”，是希望能________。

  也就是说，从那时起，人们便希望能“呼风唤雨”了。

  但是，古时的人们却只能用神话来寻求寄托。谁能带着你的感受读读这句话。

  师相机评价：我听出了你的无可奈何，满满的希望

  全班一起读一读

2．体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的精妙

   古人的美好幻想在20世纪变成了现实。【板书：20世纪】

   书中用了一句诗来表现20世纪科技取得的成就。是什么呀？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗意明白吗？

   （生说诗意）

   （师相机补充：梨花可不是真的梨花，是什么呢？这句诗出自《白雪歌送武判官归京》。本意是指清早，诗人看到纷纷扬扬的大雪飘落枝头，好似一夜间春风吹开了满树梨花。）

现在可能大家就明白了，这句诗和20世纪科学技术发展有什么关系？

   （生回答：多，快，一一对应解释）

【ppt】出示轴形图

   （孩子们，你们真会思考）

   孩子说到快。（这很短的时间其实是多长时间？100年，一个世纪对我们是很漫长的。可是作者为什么说它是“忽如一夜”？如此的短暂？）【出图：大变小】100年是和上百万年做对比啊！在人类上百万年的历史长河中100年就是那个不起眼的小圆点，就像一夜般的时间短暂，一晃而过。

同学还认为这句诗说明20世纪发现发明多，刚才学的二自然段告诉我们这些发现和发明有多少啊？但就是这短短一瞬，科学技术带来的发现和发明却能超过上百万年的总和。恰如诗中——“千树万树梨花开”。

带着这样的感受，谁能读读这句诗。能让我们感受到了20世纪的时间在历史长河中是那样的短暂，科学成就却是那样的巨大。

   指名读。

活动3【讲授】三、学习4自然段：

三、学习4自然段：

1．感知“举例子”

   20世纪人类科技获得了哪些发现和发明呢？【板书：发现 发明】第几自然段向我们具体介绍的？（4段）自己快读读，看看文中都写了哪些发现和发明？

让我们一起说说，都有什么？

   （生列举）

2．体会分类举例的语言

   你们都找到了这句话。【ppt】我想请同桌合作读，想想怎么合作读？

   （学生读句子）

   句子中一个小小的“；”给了我们明确的提示。

   （一类是发现，一类是发明）作者把例子分成了两大类，这样的表达更有层次和条理了。

3．发现语言表达的秘密

   20世纪的发现发明无以计数，为什么作者选取这些例子呢？当中有什么秘密？让我们一起来品味。

   发现

   让我们一起先看发现的例子。人们登上月球，是——上天，潜入深海，是——入海。洞察百亿光年外的天体，（谁知道这是一种什么自然现象？）多么——宏大，再一起去原子核的世界看看，又是多么——微小！

   路爷爷就是这样从上至天下至海，从宏大到微小，涵盖了多么大的空间和范围，这些发现的例子多么典型，这真是独具匠心啊。

   发明

   发明为什么单单只举这些例子呢？有什么发现吗？联系上文想一想。古人中的这些愿望全部变成了现实。

   生一一对比。

   你们看，这些发现和发明让人们想上天，就真的能上天的，想入地，就真的能入地了，想腾云驾雾就真的能腾云驾雾了。我想请男生和女生合作读，行吗？（师评价）

   男女生对比读。师引：古时候，人们多么希望能“呼风唤雨”啊！

   举例子

   20世纪的发现和发明使人类的生活更加舒适和方便，这可是王公贵族不敢想的。你还能举出一个20世纪发现或发明的例子。再说一说，有了这个发现或发明，给我们的生活带来了怎样的帮助？

   同桌交流。

   现在，看看课题，同学们对呼风唤雨的世纪一定有了更深入的思考。谁能谈谈你的理解？

   小组讨论。

   我们可以坐在家里远观世界，乘坐最快的飞机我们可以两天绕地球一圈，真可谓是要风得风，要雨得雨呀！

活动4【讲授】四、学习第5自然段

   科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，不但改变着我们现在的生活，也即将改变我们未来的生活。[板书：未来] 难怪英国数学家、哲学家伯特兰·罗素会这样总结：齐读最后一段。

   感受“呼风唤雨”的原因

   同学们，你们发现了吗？是什么创造了奇迹？（科学技术）谁为大家读？

   是什么必将继续创造以一个奇迹？（科学技术）齐读。

   点题：是啊！【板书：科学技术】是科学技术使人们的幻想通过一个又一个发现和发明变为了现实。是科学技术使我们这个世纪成为了“呼风唤雨”的世纪。

活动5【练习】五、摘抄

   正像同学们感受到的那样：20世纪是个——（齐读）

   古时候人们多么希望能呼风唤雨——

   20世纪，人们真的能呼风唤雨了——

   通过学习课文，我们感受到路爷爷的语言是那么精妙。文中很多语句让我们印象深刻，值得我们积累。请同学们任选一到两句抄写下来。

   （1）检查

   （2）读一读

活动6【作业】六、知识拓展：

六、知识拓展：

   孩子们，你们喜欢路甬祥爷爷写的这篇课文吗？

   是呀！路爷爷的语言这样精彩。老师告诉你们，路爷爷还写了一本书呢，书名就是《科学改变人类生活的100个瞬间》。书中是经过路爷爷反复推敲，选出的20世纪科学改变人类生活的“100个瞬间”。

   这本书图文并茂，语言简洁、生动，也非常适合我们小朋友读。希望你们下课去读一读，相信这本书一定会带给你们更大的收获。

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