《16　母鸡第一学时》

共1课时

16　母鸡　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，

3．感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

4．学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

2学情分析

  本文是第四组一篇略读课文，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学生在学习《猫》的基础上应该难度不大。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、了解作者，导入新课。

 从老舍的名言导入，让学生对作者有初步了解。

“我的真正的教师，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ”   ——老舍

活动2【讲授】二、初读课文，整体感知。

1.检查预习，克服障碍：

出示生词，检测学生的预习情况：

如怨如诉、趁其不备、欺侮、狠狠地、发了狂、凄惨

勇敢、负责、慈爱、辛苦、伟大、英雄、成绩、反抗

2.初读课文，了解大意。

快速默读课文，找出表达作者情感态度的句子。

3.学生交流初读感受，并提出问题。

指导学生学习读文章要学会质疑的读书方法

活动3【活动】三、品读课文，分析母鸡形象。

（一）体会“讨厌”

1.学生带感情大声朗读前三段，找出作者讨厌母鸡的具体原因，在书上作好标注。

2.展示交流并有感情朗读。

“我从 （字、词、句）读出了作者对母鸡的讨厌。”试着读一读。指导学生通过重音、语速、语调来读出讨厌的感情来。赏析夸张的写法。

3.小结：为了突出对母鸡的讨厌，作者通过一些具体事例（无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀）和形象的细节来表现。我们写作时也可以抓住一个特点，用事实说话，写具体的细节。

（二）体会“伟大”

1、学习过渡句

他为什么会变了心思？——因为他遇到了一只孵出一群鸡雏的母鸡。

这一段在全文起什么作用？联系《猫》体会过渡的作用

2、朗读品味

大声读4-8段，找出的突出母鸡有什么品质让老舍发出“我不敢讨厌母鸡”的感慨？并用句式“我读到了一只   的母鸡，因为： 。”

3、赏读赞美。

读着读着，我们发现母鸡变了。自从有了一群小鸡雏，它变得忙碌、变得消瘦；自从有了一群小鸡雏，它变得负责、勇敢、慈爱、辛苦。因为它是鸡母亲，一位母亲必定是一位英雄。

为了让孩子们吃饱穿暖、健康成长，它起早贪黑、四处寻食，因为：

为了让孩子们不受欺负、快乐生活，它时刻警戒、勇斗公鸡，因为：

为了让孩子们学会本领、茁壮成长，它不厌其烦、不辞辛苦，因为：

天热了，它用翅膀带来凉风；天冷了，它用羽毛遮蔽寒冷。它伟大，因为：   

学生反复齐读第9段，体会作者对母鸡的赞美之情。

活动4【练习】四、拓展延伸，体会感情

1、出示资料，理解作者感情。

老舍，1899年2月3日出生于北京一个贫民家庭。父亲在他1岁时死亡。从此，全家依靠母亲给人缝洗衣服和充当杂役的微薄收入为生。母亲含辛茹苦把他和他的兄弟姐妹抚养长大。所以他说：“我的真正的教师，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”在老舍的眼里、在他的心里、在他的笔下，一个母亲必定是一位英雄！他借赞美母鸡的品质歌颂了世上所有的母亲，所有的英雄。

2、自读世界著名文学家屠格涅夫的《麻雀》，读完交流读书心得。

活动5【作业】五、布置作业，学以致用。

小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写下来，回家说给妈妈听吧！

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