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「19 秦兵马俑第一学时」

《「19 秦兵马俑第一学时」》内容:

共1课时

19 秦兵马俑  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

有感情的朗读课文,感受兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

预习认识并理解生词。阅读文本,分享自己的收获。

感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,感受古代劳动人民的伟大,激发学生民族自豪感。

2学情分析

让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。收集各种图片、根据学生实际的需要进行整合,再配以深沉、古朴的音乐,极大地激发学生的兴趣,丰富学生的表象,拉近了珍贵历史文物和学生的距离。

3重点难点

作者是如何写兵马俑的规模宏大,怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性,是本篇文章的教学重点,同时也是教学难点。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】预习与交流

出示课前预习任务: 1、收集有关秦兵马俑的资料。

  2、认识并理解本课生字词。

  3、文章从哪些方面来写兵马俑的?

学生展示自己的预习成果,其他学生可以及时的纠错补充。

活动2【讲授】合作探究

出示任务一:以自己喜欢的方式读课文,从文中找出描写秦兵马俑规模宏大的句子并划出来,把描写兵马俑类型众多、个性鲜明的句子划出来。学生独立完成。

(带着问题读书,明确读书的要求,可以提高读书的效率,有利于培养学生良好的读书习惯。)

给予充分的时间让学生完成,学生自主汇报展示。教师点拨。

(充分让学生做学习的主人,学生自己能读懂的,教师就不再多讲,让学生自读自悟,学会主动学习。在学生理解困难的地方,通过欣赏图片,教师适时指导,引导学生图文对照,帮助学生直观形象地感受到秦兵马俑的规模宏大,领略语言文字的魅力。)

从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯”中,体会武士俑威武的特点。

从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

感受马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

穿插朗读,学生表演等环节,目的让学生感受兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

出示任务二:文章的最后一段写了什么?与第一自然段是如何呼应的,把它划出来。小组内交流你的感受。小组合作完成,选派发言人汇报展示。

学生充分讨论后汇报,学生评价。

抓住“举世无双”、“享誉世界”这些词,体会秦兵马俑的历史价值,激发学生的民族自豪感。

(结合学习的内容,引导学生在具体的语言环境中理解词语的恰当意思。)

指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

活动3【活动】分享与评价

三、分享与评价:

面对规模如此宏大的兵马俑,我们怎能不感到骄傲,让我们当一次导游,把兵马俑介绍给你的朋友,好吗?小组合作完成写一篇简短的导游词。

小组展示汇报,激发学生的积极性,当一回大家喜欢的小导游。

(让学生从事感兴趣的自主活动,有利于培养学生团结合作、勇于创新的精神。同时让学生的能力得到进一步的提升。)

活动4【作业】布置作业

课下收集有关“世界遗产”的资料,进行展示。比比谁了解得更多。

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资料信息-「19 秦兵马俑第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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