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「29 呼风唤雨的世纪第一学时」

《「29 呼风唤雨的世纪第一学时」》内容:

共1课时

29 呼风唤雨的世纪  小学语文 人教2001课标版

1学情分析

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代,学生的思维也更加的活跃,对于未来的世界,学生更加充满好奇,通过本课的学习,学生掌握有关的科学常识,提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣,了解说明文的一般叙述方法。

2教学目标

1.认识5个生字,能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

3重点难点

教学重点:

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点:

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】呼风唤雨的世纪

一、创设情景,导入新课

同学们,我们先来看一组镜头。(出示课件)老师随画面内容旁白:孩子们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登录因特网查阅资料的时候……你能感受到什么?(生答)

你还知道哪些科学技术给人们带来方便?(生答)

我们的生活越来越方便,想怎样就怎样,这真是一个呼风唤雨的世纪。

板书课题:呼风唤雨的世纪

齐读课题

介绍作者:路甬祥:中国科学院院长,中国工程院院士,

活动2【讲授】呼风唤雨的世纪

二、解释课题,质疑牵引

1、理解呼风唤雨:当看到呼风唤雨这个词的时候,你首先想到什么?在这里又作何理解呢?(呼风唤雨:原指神仙利用法力能使天刮风下雨,现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”)

2、世纪是什么意思?(一百年为一个世纪。)20世纪指从1900年至1999年。

2、看了课题,你有问题想提吗?(是谁在呼风唤雨?靠什么呼风唤雨的?呼风唤雨的世纪是哪一个世纪?)

 3、过渡:下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》,一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。

三、初读课文,整体感知

1、出示自读提示:

自读课文,读通顺。注意生字的读音。

整体了解课文内容,理清课文思路。

再有感悟的地方做批注。

不理解的字词或句子做出标记,同桌之间共同解决,解决不了的记下来。

2、检查自读情况:

(1)出示生词读

农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

(2)出示句子读

正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

人类在上百万年的历史中一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;

四、学习课文第一、二自然段。

 1、师:呼风唤雨的世纪是哪个世纪?是谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?生读一二段。

2、学生谈,教师板书。(人类  科技)

3、师生齐读这几句话。

4、强调设问的修辞手法。

5、为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?

出示:在在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

 6、理解“发现”和“发明”。(板书:发现  发明)

(1)“发现”和“发明”有什么区别?(生答)

 (2)出示高科技图片,让学生观察,体会科技的神奇。

这些图片中哪些是发现,那些是发明?

(3)出示课件:选词填空

发现 发明

我()蜜蜂会用跳舞的形式给同伴报告消息。

爱迪生()了电灯。

五、学习课文第三、四自然段。

1、其实20世纪的发现和发明远远不止这些,文中有一句诗写出了20实际的发现和发明有很多,你能找出来吗?(生答)

2、出示诗句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

理解:诗句本意是

  在本课中是指

3、你能用文中的一句话来解释诗句的意思吗?

(我们的祖先大概谁夜没有料到,在最近的已百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。)

4、哪个词最能表现科技变化又多又快?(纷纷)

5、指导朗读:你能不能通过你的读,让人感觉到科技变化之多、之快呢?(生读诗句)

6、没有这些发现和发明之前,人们的生活是什么样的呢?(生答)

出示句子:人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。

(1)说说你了解的农耕社会。

(2)出示图片认识农耕社会。

(3)其实农耕社会没有的东西还有很多,你能根据自己的生活经验说说农耕社会还可能是什么样的?(生试说)

(4)仿写句子

那时没有--------,没有--------,没有--------,也没有--------。

没有--------,但人类渴望--------,只能用神话中的--------来寄托自己的美好愿望。

例子:没有电视,但人类渴望看到远方的事物,只能用神话中的千里眼来寄托自己的美好愿望。

(5)小组互说

(6)全班交流

7、那时候因为没有那么多东西,所以人们才会有了这么多幻想。但20世纪,这些幻想纷纷变成了现实,所以我们自豪地说--------(生)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

8、20世纪的科技成就有哪些呢?(生读句子)

 出示句子:20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世纪的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”

7、句子

20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世纪的奥秘;

(1)、理解百亿光年。

出示:1光年等于光走一年的距离

  光每秒走30万千米(大约),一年有365天,一天有24小时,一小时有3600秒。所以,1光年=30000 365 24 3600=九万四千六百亿公里(大约)  

2指导朗读

3体会科普文用词的准确

(1)这几个短语有什么特点?(动词+名词)

(2)如果颠倒顺序可以吗?

出示:20世纪,人类潜入月球,登上深海,探索百亿光年外的天体,洞察原子核世纪的奥秘;

这就体现了科普文的写作特点-------用词准确。

4、你能不能学者这种方法给下面的名词加上一些动词呢?

出示句子:20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

填空:20世纪,人类可以------------,可以------------,可以-------------

8、20世纪人类利用现代科学技术,拥有了许多的发明和发现,正是这些发明和发现给人类的生活带来了意想不到的惊喜。所以说-----(科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。)人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变,联系课文的第三自然段谈一谈。

A、以前是农耕社会,依赖自然;现在,人类利用科技改善自己的生活。

B、以前,没有电灯、电视、收音机、汽车等,现在这些事物都有了。

C、以前,人们的很多美好愿望只能寄托在神话中;现在,很多愿望都实现了。

  (5)指导朗读。

我们由衷地说-----20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

六、学习课文最后一段。

1、英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

  课件出示句子:回顾20世纪的百年历程,科学的确是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活。

  2、进入21世纪,你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活?

  3、学生畅想。

活动3【讲授】呼风唤雨的世纪

七、总结。

  1、今天我们一起学习了这篇课文,你有了什么收获?

2、教师总结:

  课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪,又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明,才使得人类的生活大大改观。然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子,用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。最后,指出在未来的时间里,科学还将继续改善我们的生活。

  3、朗读全文,感受20世纪的呼风唤雨。

  4、再读课文第一句话。你想怎么读?

八、布置作业。

  课下,同学们将课文读给你的爸爸妈妈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来。

活动4【讲授】呼风唤雨的世纪

板书设计:

29、呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

科学   → 发现、发明

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资料信息-「29 呼风唤雨的世纪第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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