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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染、熏陶。 

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

2学情分析

四年级学生已经具备一定的阅读分析能力。本课时的设计重在“以读为主,以读促悟”,根据学生的年龄特点,加之动作、表演等形式让学生理解词语,又凸显“玩中学,学中玩”的特点。

3重点难点

学习重点:

  从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美。学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

学习难点:

  体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、情境导入,引出课题

1、 同学们,刚才领略了我们家乡沧源的美丽风光。今天老师将带你们一起去了解一下作家刘章爷爷的家乡。(课件出示情境图)他的家乡是个美丽的小山村,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、板书课题(生书空)。

3、齐读课题。

二、整体感知,初识搭石

  1、请同学们翻开书103页。用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子,想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?听明白了吗?

  2、同学们读课文特别认真,什么是搭石?谁来用课文的句子回答。

  3、课件出示句子:进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。

  4、提醒多音字“间(jiàn)隔” “时间(jiān)”。理解“间隔”是什么意思?指搭石之间的距离。

5、可是,如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来回答。出示句子“山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。”挽这个字,是什么意思?

6、是啊,如果小溪里没有搭石 

人们出工就必须——(脱鞋挽裤)

人们收工就必须——(脱鞋挽裤)

人们赶集就必须——(脱鞋挽裤)

人们访友就必须——(脱鞋挽裤)

 一句话,人们来来往往,都必须——(脱鞋挽裤)

 一次又一次的脱鞋挽裤,让你体会到了什么?

7、回读体会:是呀。如果没有搭石,家乡的人们过小溪时很麻烦,这还是在夏天的时候。到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠什么过小溪?(搭石)有了这样的了解,我们再来读读什么是搭石。

三、自主寻美,体会情感

  1、搭石,普普通通的石头而已,可作者为什么偏偏为它写文章呢?课文的第二自然段中有一句写出了答案。(板书:家乡的一道风景。) 想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。

2、出示:默读2-4自然段,用波浪线划出描写家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。(默读、圈划)

  3、一行人“走”搭石。  

出示句子:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

(1)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,体会“走石图”的美。你们从哪儿体会到画面的美呢?(协调有序)怎样的动作才是“协调有序”呢?(可联系上下文理解,课文中就有一些句子说这词的意思)让我们加入到走搭石的人群中,(前面的„„后面的„„前面的„„后面的„„)咱们合作着读一读。(师生合作读,先指一组读,再全班合作读)没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人指挥吧。其实没有人指挥,却那么默契,那么有序,这样的动作就叫做——协调有序.。  

(2)还有什么词让你感受到了画面美?(清波漾漾,人影绰绰)人影绰绰的绰是什么意思?你是怎么知道的?那么请你把这两个词美美地读出来。读进画里去,让人身临其境。

(3)刘章爷爷在大山里工作了13年,每年都有200多天走在搭石上,他常常看到这样的情景。它不但是一幅美丽的画,而且是一首清丽的小诗,女生读——(生齐读)。刘章爷爷一遍遍走在搭石上,一遍遍数着,他怎能忘记这样的情景,请全班同学再来读(生再次融情朗读)

(5)回扣“搭石,构成了家乡的一道风景”。是呀,这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美,这的确是家乡的(指板书)——(一道风景)

4、面对面走搭石

还有什么地方让你感受到美?(指生读)出示句子“ 如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。” 那我们就来演一演这两位走搭石的人吧。(找两名同学上台前表演) 正是乡亲们互相谦让的美好情感,让这搭石构成了家乡的——(一道风景)。

5、背老人走搭石

(1)那么“年轻人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?出示句子“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”哪个词让你感受到了美?(伏)同学们来表演一下这个动作。这样,老人就能轻而易举地趴在你的背上,舒舒服服、安安全全地过小溪了。  

(2)到了对岸,你需要老人向你道谢吗?为什么?老人没有向年轻人千恩万谢,年轻人会生气吗?为什么? 

是啊,也许这位老人年轻的时候,他也曾这样背老人过河;等这位年轻人老了的时候,他也会被年轻人背过河。因为,他们认为这是——(理所当然的事)透过这个“伏”字,你看出了什么?(尊老敬老)你们的这份美好情感也是(指板书)——家乡的一道风景。

6、搭石虽然还是那块普普通通的石块,但是它默默无闻,任人走,任人踏,不仅仅联结着故乡的小路,也联接着乡亲们的美好情感。  出示最后一个自然段:“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联接着乡亲们的美好情感。”  

五、拓展延伸,寻找美。 

1、是啊!美无处不在,有看得见的美,看不见的美,就连搭石这么不起眼的小事物都有美。这节课我们用我们的心灵在平凡的搭石中感受到了美,也在乡亲们平平常常的小事中感受到了(美)。艺术家罗丹说过:“世界上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”

2、作者从一件很小的事物中发现了美。在我们的身边哪里也可以找到美?  (生自由说)

3、赏读:出示“美是一把雨中的小伞;美是一句风中的问候;美是一个关怀的眼神;美是一片温暖的阳光……“

六、板书设计

一行人走 协调有序

家乡的一道风景   面对面走   谦让   美

  背老人走   敬老爱老

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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