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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

 1.以随文识字为主要方式认识本课生字、积累四字词语。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

 3.运用边读边想象画面的方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。

2重点难点

教学重点

1.通过读来想象乡村生活的一幅幅美好的画面,感受看得见的美和看不见的美。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

教学难点

理解“一排排搭石,任人走,任人踏.它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。

3教学过程 3.1 一课时  教学活动 活动1【导入】搭石

同学们,今天我们要随着刘章爷爷一起走进平凡而美丽的(板书课题)---《搭石》。(学生齐读课题),同学们你们知道什么是搭石吗?搭石有什么作用呢?(激发学生阅读的好奇心)

活动2【活动】初读课文,明确学习目标。

1.自由地朗读课文,要求:(1)读准字音、读好词语,这篇课文有很多四字词语,遇到的时候请把它画出来。(2)读通句子,遇到难读的词语或句子可以多读几遍。(PPT明确初读要求)

活动3【活动】概括文章主要内容。引导学生尽量用上文章中的四字词语。

读完以后想一想,这篇课文主要讲了什么? 教师相机点拔:课文不但写了秋凉以后,家乡的人民要摆搭石,而且还讲述了在搭石上所发生的事情。所以了解了课文的大致内容,老师还要看看,这篇课文的字音,是不是都读准了。你们看?屏幕上的词语谁能读好?

间隔  相背而行 一行人(指导学生学习多音字)

常年不断、山洪暴发、溪水猛涨、来来去去、天气渐暖、清波漾漾、人影绰绰、招手示意、相背而行(相机指导“暴”的写法)

3.指导学生个别读,整体读,达到熟读成诵的目的。

活动4【活动】引导质疑,自主寻美。

指导朗读)

1.根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑。

什么是搭石?搭石对于家乡的人们来说是至关重要的,它给人们的生活带来了很大的便利。重点指导学生通过脱鞋绾裤来体会搭石在人们日常生活中的重要性。(“小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。”)让学生读好课文

2.指导学生结合上下文理解什么是“协调有序”,并画出描写“协调有序”的句子展开想象读一读。(“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”)读出协调有序的美感。

3.通过其他四字词语如“人影绰绰”、“清波漾漾”,让学生展开想象,读出文章的韵律美、风景美。

4.由“理所当然”,深入文章内涵,体会乡亲们的美好心灵。(“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”

活动5【活动】深入体会,品味搭石。

 1.一行人“走”石图。

 每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

(1)指导学生学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“走石图”的美。

(反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读。)最终达到熟读成诵。

(2)深入理解“搭石,构成了家乡的一道风景。”

 2.背老人“过”石图

 假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

 指导学生抓住重点词语想像画面。

(指导朗读,运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美。)

再次深入理解“搭石,构成了家乡的一道风景”,让学生体会家乡的搭石更美,走搭石的人更美。)

利用理所当然写话,让学生通过或理所当然感受乡亲们美好的心灵。

活动6【作业】拓展阅读

推介书目《北山峦》、《枫林曲》

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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