《9　巨人的花园第一学时》

共1课时

9　巨人的花园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．有感情地朗读课文，想像情境，感受童话故事的奇妙。

2.品味课文生动、形象、准确的语言。

3.读懂课文，在深入理解课文的基础上体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义，懂得美好的东西应与别人同享的道理。

2学情分析

我们班共有学生83人，男生40人，女生43人，作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。我班学生基础较好，有一定的识字能力。在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。当然，教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也能为将来成为一个小童话家而汲取养料。  

3重点难点

能根据课文内容想象画面，品味课文语言。

体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的含义。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【活动】巨人的花园

（一）导入课题。

1．谈话揭题导入。

 2. 齐读课题。

（二）品读感悟 整体感知

1．自由读课文，边读边想：

（1）巨人的花园是一座什么样的？

（2）花园故事的主人公是谁？ 

（3）他给你留下了怎样的印象？

　（三）交流读书感受

（1）说说巨人的花园是一座什么样的花园？

（2）文中是怎样介绍这座花园的呢？通过朗读感受花园的美丽。

　（四）精读课文，体会道理

　1．链接原文，感受巨人的孤独。

　2．品读故事经过，体会巨人的任性冷酷。

　（1）巨人是怎样对待这群孩子的，找出找出相关句子画一画。

（2）交流演读巨人三次斥责孩子的句子，体会心情。

课件出示句子：

巨人很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！” 巨人大声叱责。

（3）读句子，感受巨人生气程度，学习按提示语读人物语言的方法，指导读文。

（4）小结：巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？继续感悟巨人性格特征。（随机板书：冷酷 自私等）

（5）联系花园的变化，体会巨人心情的变化，课件出示:荒凉的花园没有了——————————————————，没有了——————————————————，巨人感到————————————————————。（指名3-5人说句子）

　 3．看课文插图，品读句子，体会巨人的醒悟过程，感受童话的神奇。

（1）看插图质疑。

（2）巨人发生了什么变化？

　（3）指名读8-9自然段。思考：巨人醒悟的原因？

（4）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？课件出示句子：小男孩那会说话的眼神仿佛在说：———————————————————————————————————。重点体会“火辣辣”这个词的意思。

（5）小男孩的眼神在期待什么？课件出示句子：小男孩没有拔腿就跑……

（6）小男孩一伸手，桃树的枝头绽开了花朵，小男孩还可能在什么地方一伸手，这里马上发生了什么变化呢？感受童话故事的神奇。

（7）巨人明白了什么道理？板书：孩子就是春天

（8）明白 这个道理之后的巨人做了什么？

（9）齐读最后一个自然段，感受巨人的变化。

（五）小结：链接故事原文，感受童话的带给我们的感动。

六、作业布置：搜集童话故事读一读，感受童话故事带给我们的神奇。

七、板书设计：

　 巨人的花园　

　 　

　  孤独 快乐

　  自私 宽容

 冷酷 热情

　  　

 孩子就是春天　

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