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「9 巨人的花园第一学时」

《「9 巨人的花园第一学时」》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.有感情地朗读课文,想像情境,感受童话故事的奇妙。

2.品味课文生动、形象、准确的语言。

3.读懂课文,在深入理解课文的基础上体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义,懂得美好的东西应与别人同享的道理。

2学情分析

我们班共有学生83人,男生40人,女生43人,作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。我班学生基础较好,有一定的识字能力。在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。当然,教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味,还要巧妙加料把味调得更浓,这就得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样,孩子们不仅学会了读童话,而且也能为将来成为一个小童话家而汲取养料。  

3重点难点

能根据课文内容想象画面,品味课文语言。

体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的含义。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【活动】巨人的花园

(一)导入课题。

1.谈话揭题导入。

 2. 齐读课题。

(二)品读感悟 整体感知

1.自由读课文,边读边想:

(1)巨人的花园是一座什么样的?

(2)花园故事的主人公是谁? 

(3)他给你留下了怎样的印象?

 (三)交流读书感受

(1)说说巨人的花园是一座什么样的花园?

(2)文中是怎样介绍这座花园的呢?通过朗读感受花园的美丽。

 (四)精读课文,体会道理

 1.链接原文,感受巨人的孤独。

 2.品读故事经过,体会巨人的任性冷酷。

 (1)巨人是怎样对待这群孩子的,找出找出相关句子画一画。

(2)交流演读巨人三次斥责孩子的句子,体会心情。

课件出示句子:

巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责。

(3)读句子,感受巨人生气程度,学习按提示语读人物语言的方法,指导读文。

(4)小结:巨人为什么一定要把孩子们赶走呢?继续感悟巨人性格特征。(随机板书:冷酷 自私等)

(5)联系花园的变化,体会巨人心情的变化,课件出示:荒凉的花园没有了——————————————————,没有了——————————————————,巨人感到————————————————————。(指名3-5人说句子)

  3.看课文插图,品读句子,体会巨人的醒悟过程,感受童话的神奇。

(1)看插图质疑。

(2)巨人发生了什么变化?

 (3)指名读8-9自然段。思考:巨人醒悟的原因?

(4)交流:小男孩是怎么做的?巨人是如何醒悟的?课件出示句子:小男孩那会说话的眼神仿佛在说:———————————————————————————————————。重点体会“火辣辣”这个词的意思。

(5)小男孩的眼神在期待什么?课件出示句子:小男孩没有拔腿就跑……

(6)小男孩一伸手,桃树的枝头绽开了花朵,小男孩还可能在什么地方一伸手,这里马上发生了什么变化呢?感受童话故事的神奇。

(7)巨人明白了什么道理?板书:孩子就是春天

(8)明白 这个道理之后的巨人做了什么?

(9)齐读最后一个自然段,感受巨人的变化。

(五)小结:链接故事原文,感受童话的带给我们的感动。

六、作业布置:搜集童话故事读一读,感受童话故事带给我们的神奇。

七、板书设计:

  巨人的花园 

   

   孤独 快乐

   自私 宽容

 冷酷 热情

    

 孩子就是春天 

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资料信息-「9 巨人的花园第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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