《送元二使安西》

共1课时

送元二使安西　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

  1、认识2个生字, 会写2个生字（舍、君） 

2、有感情地朗读课文， 背诵课文。 

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景， 体会朋友之间的深厚友谊。 

4、激起对诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 

2重点难点

1、想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。 

2、激起对诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 

3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】

  1、利用电子白板播放儿童歌曲《送别》。 

2、师：同学们，谁知道这首歌曲的名字是什么？

生：回答是《送别》。师：歌曲有送别的歌，文章也有送别的文章，我们刚刚学过一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，大家一起复习一下。

  3、今天我们再学习古诗两首中的第二首《送元二使安西》，同学们和老师一起板书课题，把课题齐读两遍。

活动2【讲授】教学过程

二、自主合作学习古诗 ：

 1、同学们用你们自己喜欢的方式读古诗，把字读准，读不懂的地方画上记号。

 2、理解古诗题目，了解作者。 

 （1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？ 

 送元二使安西 

 送：送别 元二：王维的好朋友使：出使 安西：安西都护府 

 （2）强调题目读法 :送元二/使安西

 （3）齐读课题。 

 （4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然） 

 （5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？

 王维 （701-761）汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，存诗400余首，代表诗作《相思》、《山居秋暝》等。王维精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。王维的诗、画成就很高。苏东坡称赞他的作品：“诗中有画，画中有诗。”

 3、感悟诗歌的内容: 

（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。 

 （2）四人小组合作学习。 

 （3）汇报。 

 渭城朝雨浥轻尘， 

 渭城（点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 

 朝（点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间） 

 浥：湿润（注意字型） 

 轻尘：尘埃（注意‘尘’字的‘小’没有勾） 

 解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。 

 客舍青青柳色新。 

 客舍：舍是生字（多音字），客舍是旅店的意思。 

 新：焕然一新。 

 解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

 （师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。让生观看柳色新的景色图）。

 劝君更尽一杯酒， 

 劝：请。 

 君：对人的尊称，表示‘你’的意思。 

 更尽：再饮完。 

 解释：请你再喝完一杯酒。 

师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍） 

 西出阳关无故人。 

 西：向西行走。 

 故人：老朋友。 

 阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 

 解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。 

 师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情） 

 4、多诵读，悟诗情 ：

 （1）复习诵读方法。 

 师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。 

（2）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。 

（3）汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？

（4）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。 

三、课的延伸：

1、课件出示王维和老朋友元二话别的场景图，配上离别伤情的音乐，让学生说说他们俩会说些什么？

2、同桌交流。

3、汇报交流。

四、课堂练习 ：

《送元二使安西》是（ ）代诗人（ ）写的，诗中描写景物的诗句是（  ) 体现了作者与朋友之间真挚感情的诗句是（  ）。

五、课外拓展 

 你们还记得以前学过的送别诗吗？（生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读： 

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》  

六、总结

 一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者所表达的思想感情。 

七、作业： 

 1、有感情地朗读、背诵古诗。

 2、默写这首古诗。

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