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《29 呼风唤雨的世纪第一学时》

《《29 呼风唤雨的世纪第一学时》》内容:

共1课时

29 呼风唤雨的世纪  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、精读课文,感受20世纪科技发展给人类的精神、物质生活带来的翻天覆地的改变。

2、了解举例子、作比较、引用等说明方法,初步感受说明语言的准确性。

3、发挥想象,结合生活实际,畅谈未来科技发展的前景。

2学情分析

学生已完成第一课时的学习,对课文内容比较熟悉,能够将课文读正确、流利。本班学生思维比较活跃,但语言表达能力一般。

3重点难点

重点:感受20世纪科技发展给人类精神、物质生活带来的改变,体会“呼风唤雨”。

难点:感受说明文语言的准确性,了解举例子、作比较、引用的说明方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】《呼风唤雨的世纪》教学设计

一、导入新课:

读中心句,提出主问题:课文中哪些例子和句子说明20世纪是各呼风唤雨的世纪?

感受“呼风唤雨”

带着问题自学课文

大声读课文,用“――”划关键句、关键词,并联系生活想一想。

在读文中,发现问题请及时记录下来。

小组交流

师:先整理一下自己的答案,划记好重点句,然后开始交流。

小组交流。

师生互动,解决问题

预设答案:

科学在改变着人类的精神生活和物质生活②生活改变③幻想变成现实④人类探索……(了解举例子的方法并让学生拓展举例)

2、教师小结:正因为20世纪以来,人类的许多幻想纷纷变成了现实,人类的生活大大改变,所以说,20世纪是个呼风唤雨的世纪。

三、探究写法

(一)教师抛出问题:20世纪是个呼风唤雨的世纪,我们已经感受到了,那么,课文是用什么方法写出来的呢?

(二)再次读课文,找到答案并划记。

(三)小组短暂交流答案

(四)师生互动,聚焦方法

预设:①举例子②引用③作比较

人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。  

方法:读课文—谈体会—质疑

教师抛出问题:写20世纪的事,为什么写古人的生活和理想?(体会作比较的方法,可视情况启动小组交流)

四、拓展提升,畅想“呼风唤雨”

教师小结:正因为人类的需求、想象,加上科学技术的发展,使得20世纪称为了一个呼风唤雨的世纪。试想一下,未来的世纪会怎样呢?(练笔,如能用上学过的说明方法更好)

29.呼风唤雨的世纪

  幻想变现实

呼风唤雨  精神 物质

探索  洞察  潜入 地球村   举例子  引用 作比较

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资料信息-《29 呼风唤雨的世纪第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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