《29　呼风唤雨的世纪第一学时》

共1课时

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、精读课文，感受20世纪科技发展给人类的精神、物质生活带来的翻天覆地的改变。

2、了解举例子、作比较、引用等说明方法，初步感受说明语言的准确性。

3、发挥想象，结合生活实际，畅谈未来科技发展的前景。

2学情分析

学生已完成第一课时的学习，对课文内容比较熟悉，能够将课文读正确、流利。本班学生思维比较活跃，但语言表达能力一般。

3重点难点

重点：感受20世纪科技发展给人类精神、物质生活带来的改变，体会“呼风唤雨”。

难点：感受说明文语言的准确性，了解举例子、作比较、引用的说明方法。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】《呼风唤雨的世纪》教学设计

一、导入新课：

读中心句，提出主问题：课文中哪些例子和句子说明20世纪是各呼风唤雨的世纪？

感受“呼风唤雨”

带着问题自学课文

大声读课文，用“――”划关键句、关键词，并联系生活想一想。

在读文中，发现问题请及时记录下来。

小组交流

师：先整理一下自己的答案，划记好重点句，然后开始交流。

小组交流。

师生互动，解决问题

预设答案：

科学在改变着人类的精神生活和物质生活②生活改变③幻想变成现实④人类探索……（了解举例子的方法并让学生拓展举例）

2、教师小结：正因为20世纪以来，人类的许多幻想纷纷变成了现实，人类的生活大大改变，所以说，20世纪是个呼风唤雨的世纪。

三、探究写法

（一）教师抛出问题：20世纪是个呼风唤雨的世纪，我们已经感受到了，那么，课文是用什么方法写出来的呢？

（二）再次读课文，找到答案并划记。

（三）小组短暂交流答案

（四）师生互动，聚焦方法

预设：①举例子②引用③作比较

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。  

方法：读课文—谈体会—质疑

教师抛出问题：写20世纪的事，为什么写古人的生活和理想？（体会作比较的方法，可视情况启动小组交流）

四、拓展提升，畅想“呼风唤雨”

教师小结：正因为人类的需求、想象，加上科学技术的发展，使得20世纪称为了一个呼风唤雨的世纪。试想一下，未来的世纪会怎样呢?（练笔，如能用上学过的说明方法更好）

29．呼风唤雨的世纪

  幻想变现实

呼风唤雨  精神 物质

探索  洞察  潜入 地球村   举例子  引用 作比较

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