《29　呼风唤雨的世纪第一学时》

共1课时

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文 人教2001课标版

1教材分析：

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

2教学目标

1、学生能说出20世纪技术给人类带来的巨大变化。

2、通过本课学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

3、了解文章的说明方法，从读中学习写作。

3学情分析　

本文语言特点鲜明：文字简洁、用词准确、条理清楚。这样的课文，科学与人文相结合，学生十分感兴趣，是唤起学习科学和探索科学的浓厚兴趣、体会说明文语言特点的好材料。

4重点难点

重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

5教学过程 5.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】呼风唤雨的世纪

一、开门见山，复习词语

同学们，今天我们继续学习由我国著名的科学家，中国科学院院长路甬祥爷爷专门为少年儿童写的的文章，生齐读课题。

我们来复习一下本课的词语，指名读，齐读。

二、品读感悟，学习表达

1.师：（出示第一自然段，生齐读）。

2.师出示第二自然段，引读：是谁来呼风唤雨呢？生接：当然是人类。师：靠什么来呼风唤雨呢？生接：靠的是现代科学技术。

师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？引导学生理解设问句并体会好处，指导运用。

3.请同学们自由读第二自然段，聚焦让学生感到不可思议的内容，并谈谈原因。

4. 那我们一起追随作者，看看“20世纪的一百年和以前的上百万年，人们的生活有什么不一样？”请同学们先用自己喜欢的方式读课文3、4自然段，然后根据阅读卡的要求在文中画出相关语句，仔细品味，并写上自己的体会。师巡视指导，指生汇报。

师（屏幕出示第四节）同学们请看大屏幕，仔细读读这句话，看看分号前后两个部分，引导学生理解发现和发明的区别。

5、屏幕出示第四节第一句话，分组读。通过朗读体会举例子的说明方法。

6、指生汇报自己知道或搜集的20世纪出现的发现和发明。（出示老师课前搜集的资料）生读并谈谈自己的感受！

7.通过朗读来赞美20世纪的人类的科技成就，指导朗读。（生读）

8.师小结：正是20世纪这么多的发现和发明，使神话中的呼风唤雨变为现实，有力的证明——20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。（出示齐读）

9、20世纪的高科技让我们眼花缭乱，早在20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？指生汇报

（课件出示“农耕社会”图片）引导学生感悟当时社会生活贫乏，出示句式：生练习说话，学习表达。

11、引导学生了解在20世纪的一百年当中，古人的许多幻想纷纷变成了现实，进而让学生体会到20世纪高科技的飞速发展。

12、引导学生结合语境理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义指导朗读。

13.出示对比段落，找生读，再次感受一下20世纪前后人们生活的不同之处！明确作比较的说明方法，体会这样写的好处。

14、小结：古今对比，让我们知道是科学为我们创造了舒适和便利的生活，我们怎能不自豪地说──生自豪地读20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

三、情感升华，激发兴趣：

  请同学们评价一下20世纪的一百年？试着用这样的句式说一说。（屏幕出示）学生交流。

  难怪罗素发出了这样的感叹：（屏幕出示罗素的话）齐读。

  老师总结本课：回顾20世纪的百年历程，是科技把神话中的呼风唤雨变为现实，是科技为我们创造了比以往任何时代都要美好的生活。（板书）我们坚信，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，同学们现在该怎么做呢？（生谈感想）

四、拓展延伸，读写结合

在结束这节课之前，请同学们看大屏幕，老师给大家提一些建议：（出示）

我们在以后的学习中将进一步探讨和交流！

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