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「29 呼风唤雨的世纪第一学时」

《「29 呼风唤雨的世纪第一学时」》内容:

共1课时

29 呼风唤雨的世纪  小学语文 人教2001课标版

1教材分析:

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

2教学目标

1、学生能说出20世纪技术给人类带来的巨大变化。

2、通过本课学习,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

3、了解文章的说明方法,从读中学习写作。

3学情分析 

本文语言特点鲜明:文字简洁、用词准确、条理清楚。这样的课文,科学与人文相结合,学生十分感兴趣,是唤起学习科学和探索科学的浓厚兴趣、体会说明文语言特点的好材料。

4重点难点

重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

5教学过程 5.1 第二学时  教学活动 活动1【讲授】呼风唤雨的世纪

一、开门见山,复习词语

同学们,今天我们继续学习由我国著名的科学家,中国科学院院长路甬祥爷爷专门为少年儿童写的的文章,生齐读课题。

我们来复习一下本课的词语,指名读,齐读。

二、品读感悟,学习表达

1.师:(出示第一自然段,生齐读)。

2.师出示第二自然段,引读:是谁来呼风唤雨呢?生接:当然是人类。师:靠什么来呼风唤雨呢?生接:靠的是现代科学技术。

师:在这一问一答中,你发现了这个句子有什么特点?引导学生理解设问句并体会好处,指导运用。

3.请同学们自由读第二自然段,聚焦让学生感到不可思议的内容,并谈谈原因。

4. 那我们一起追随作者,看看“20世纪的一百年和以前的上百万年,人们的生活有什么不一样?”请同学们先用自己喜欢的方式读课文3、4自然段,然后根据阅读卡的要求在文中画出相关语句,仔细品味,并写上自己的体会。师巡视指导,指生汇报。

师(屏幕出示第四节)同学们请看大屏幕,仔细读读这句话,看看分号前后两个部分,引导学生理解发现和发明的区别。

5、屏幕出示第四节第一句话,分组读。通过朗读体会举例子的说明方法。

6、指生汇报自己知道或搜集的20世纪出现的发现和发明。(出示老师课前搜集的资料)生读并谈谈自己的感受!

7.通过朗读来赞美20世纪的人类的科技成就,指导朗读。(生读)

8.师小结:正是20世纪这么多的发现和发明,使神话中的呼风唤雨变为现实,有力的证明——20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。(出示齐读)

9、20世纪的高科技让我们眼花缭乱,早在20世纪以前的上百万年的时间里,人类社会又是什么样的?指生汇报

(课件出示“农耕社会”图片)引导学生感悟当时社会生活贫乏,出示句式:生练习说话,学习表达。

11、引导学生了解在20世纪的一百年当中,古人的许多幻想纷纷变成了现实,进而让学生体会到20世纪高科技的飞速发展。

12、引导学生结合语境理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的含义指导朗读。

13.出示对比段落,找生读,再次感受一下20世纪前后人们生活的不同之处!明确作比较的说明方法,体会这样写的好处。

14、小结:古今对比,让我们知道是科学为我们创造了舒适和便利的生活,我们怎能不自豪地说──生自豪地读20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

三、情感升华,激发兴趣:

  请同学们评价一下20世纪的一百年?试着用这样的句式说一说。(屏幕出示)学生交流。

  难怪罗素发出了这样的感叹:(屏幕出示罗素的话)齐读。

  老师总结本课:回顾20世纪的百年历程,是科技把神话中的呼风唤雨变为现实,是科技为我们创造了比以往任何时代都要美好的生活。(板书)我们坚信,在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,同学们现在该怎么做呢?(生谈感想)

四、拓展延伸,读写结合

在结束这节课之前,请同学们看大屏幕,老师给大家提一些建议:(出示)

我们在以后的学习中将进一步探讨和交流!

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资料信息-「29 呼风唤雨的世纪第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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