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教学原创「10.小石潭记」(部编本)

小石潭记

柳宗元

一、教学目标:

1、能准确流畅的朗读课文,在疏通文意的基础上有层次,有韵味的朗读课文。

2、积累文言文中的重点实词含义,能自主的阅读文言文。

3、学习文中对景物细致观察并抓住特点写景的方法。

4、理解借景抒情的写法,能联系作者的背景来理解景中所抒之情。

二、教学重、难点:

重点1,2

难点3,4

三、教学过程:

(一)导入

孔子云:“仁者乐山,智者乐水”。山之磅礴,水之灵动,令无数文人竞折腰。今天我们将穿越时空,随唐代文学家柳宗元走进《小石潭记》。

(二)明确学习目标

(幻灯展示:学习目标,学习方法)

目标1:积累文言文中的重点实词,能自主的阅读文言文。

目标2:在熟读课文的基础上赏析美景及其特点;

目标3:理解作者的感情,了解借景抒情的写法。

方法:1会读 2会写。

(三)朗读

跟随古人游名胜,有两道门槛我们必须迈过去,那就是读准字音和疏通文意。

一读:读准读顺

在朗读过程中,要求准确,缓慢,流畅的朗读,不允许加字,减字的现象发生。(展示重点字词的读音。)

二读:读出意思

1、自由朗读,边读边借助注释翻译课文。划出重难点词句,可询问同学或是老师。

(课件出示重点词句的注释)

2、把整篇课文的译文读给同桌听。

三读:读出层次

我要求两人一组,每人读一段,边读边在文中圈画出关于景物及其特点的词句,当你读完这段后马上说出本段的景物及特点。比如当老师读完第二段后会这样说:潭中游鱼一会儿倚然不动,一会儿俶尔远逝,与游者相乐。

1、学生活动,两两互动交流.

2、汇报成果,精简板书:

发现小石潭:石奇树美

潭中 游鱼: 水清鱼乐

潭水 源流: 犬牙差互

小潭 环境: 寂寥凄清

同游 人物: 跟随小生

四读:读出韵味

文言文的朗读仅仅局限于读准读顺是远远不够的,还要读出韵味来,即如何把握语气和语调。老师示范,学生练习。每个自然段抓住几个词句练习。

(四)评写:

1、(幻灯展示: 如何写文言文的佳句赏评?)

(1)对句子所描绘的内容“再描绘”。

(2)评赞这个句子写出了什么?词、句、手法好在哪里?

幻灯展示:(老师示范)

学生活动,自由评赞

学生汇报交流,老师适当点评。

5、评赞第四段时,老师见缝插针地提出疑问:“先前不是挺‘乐’的吗?为何到此时又‘凄神寒骨悄怆幽邃’呢”?这就要我们了解作者当时的生活状况了,请看背景资料。(幻灯展示。)

(五)小结:

古往今来,文人墨客都善于从大自然中寻找心灵慰藉,柳宗元就是在自己最

压抑的时间里寄情山水,游历永州,借小石潭的幽美和凄清抒发自己贬官后的失意和孤寂之情。这就是借景抒情。同学们以后在自己郁闷难解时不妨学学古人的这种排遣方式,放空心灵,回归自然。说不定不久的将来我们还有机会读到某位同学的经典佳作了呢!

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教学原创「10.小石潭记」(部编本)资料信息
  • 科目:  初中语文八年级下册人教版统编本/部编版
  • 格式:  DOC
  • 大小:  46K
  • 时间:  2019年12月31日
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