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新优质课「10.小石潭记」

《小石潭记》教学设计

教材分析

《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。

教学目标

1、能正确朗读课文,疏通文意。

2、学习本文抓住景物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。

3、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。

4、理解作者的乐与忧,鼓励学生正视逆境,笑对挫折。

教学重难点

1、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。

2、理解作者的乐与忧,鼓励学生正视逆境,笑对挫折。

辅助工具:多媒体

教学过程

导入课文

多媒体出示柳宗元的绝句《江雪》,简介作者导入。

初读课文,疏通文意

一读课文,正字音。

1、学生自读,借助工具书及课文注释,读准字音,读出节奏。

2、个别点读,发现问题。

3、多媒体出示重点字音,加深印象。

二读课文,通文意。

1、学生以小组为单位进行交流,交流的方式是:着重翻译前四段,将翻译过程中不能解决的字、词或句记录下来,准备在全班交流中提出来。

2、学生提出疑问,由学生帮助解决,教师点拨,同时引导学生划出本课的重点字、词、句。三、再读课文,与作者同游

1、 投影问题,引导学生思考:

①本文写景条理清楚,作者是按照什么顺序写的?

②课文写了哪些景物,它们有什么特点?

2、 学生自主阅读3分钟后,在学习小组内展开讨论,小组代表总结

发言。教师做定性评价并板书明确。四、品读课文,与作者对话

1、 教师引导学生进入情境,畅谈优美景色给人的感受: 如果你也坐在潭边,会有什么感受? 2、深入探究,走近柳宗元:作者来游小石潭,又有哪些感受?

3、联系写作背景,引导学生理解作者的“乐”与“忧”。

五、拓展延伸,布置作业

1、如果你是柳宗元的朋友,你将如何劝解他直面挫折?

2、学习课文写景的方法,描写触动过你心弦的景物,要求写出景物的特征及游览的心情。

六、教师寄语,鼓励学生正视逆境,笑对挫折。

板书设计:

小石潭记

柳宗元

顺序:游踪

景:水、树、竹、鱼、石……

情:先乐后忧

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注意事项:

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新优质课「10.小石潭记」资料信息
  • 科目:  初中语文八年级下册人教版统编本/部编版
  • 格式:  DOC
  • 大小:  46K
  • 时间:  2019年12月31日
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