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部编本新「9.桃花源记」

9.《桃花源记》

教学目标

1.朗读、背诵课文。

2.理解文章的叙事线索,培养想象能力、创新能力。

3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。[来源:学科网ZXXK]

教学重点

1.朗读课文,根据课文注释读懂课文大意。[来源:Z#xx#k.Com]

2.理解文言文中的一词多义、古今异义、省略成分等复杂的语言现象。

教学难点

理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

有位英国文学家说过这样一句话:一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。同学们往往也有这种体验:当你遇事不顺时,当你心烦意乱时,当你郁闷低沉时,你会去想象一些开心的东西,你会去幻想着一切都变得美好、顺利的一刹,你会去遐想成功带来的无尽的欢畅……生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人,他的生活充满坎坷磨难,于是他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天,我们将要学习的《桃花源记》就是陶渊明用美好的憧憬来慰藉心灵的一篇绝美散文。让我们一起走进课文,去感受那令人神往的“世外桃源”吧。

二、整体感知

1.【作者作品】

陶渊明(约365—427),字元亮,别号五柳先生,晚年更名潜,卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人(今江西九江市)人。诗人、辞赋家、散文家。他长于诗文辞赋,诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景,其中的优秀作品隐喻了他对腐朽统治集团的憎恶,体现了他不愿同流合污的高洁情怀。代表作有《归去来兮辞》《桃花源记》《五柳先生传》等。

写作背景:《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,约写于永初二年(421),即南朝刘裕弑君篡位的第二年。这时作者归隐田园已经16年了。他虽“心远地自偏”,但“猛志固常在”,仍旧关心国家政事。元熙二年六月,刘裕废晋恭帝,改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨。但他不愿干预,也无法改变这种现状,只好借助写作来抒写情怀,创造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。[来源:Zxxk.Com]

2.检查预习,识记字词。

缘(yuán) 豁然(huò)

俨然(yǎn) 怡然(yí)

垂髫(tiáo) 阡陌(qiān mò)

咸(xián) 诣(yì)[来源:Zxxk.Com]

3.播放【影视课文】,学生自读课文,学生以小组为单位,参照课下注释及相关工具书翻译课文。教师巡回指导,小组长负责明确整理重点字词的解释。

【学生交流明确】

(1)重点词语解释[来源:Z&xx&k.Com]

落英:落花。一说,初开的花。

缤纷:繁多的样子。

平旷:平坦宽广。

属:类。

阡陌交通:田间小路交错相通。阡陌,田间小路。

黄发垂髫:指老人和孩子。

怡然自乐:高高兴兴,自得其乐。

要(yāo):通“邀”,邀请。

妻子:妻子和儿女。

绝境:与人世隔绝的地方。

无论:不要说,(更)不必说。“无”“论”是两个词,不同于现代汉语里的“无论”。

便扶向路:就顺着旧路回去。扶,沿、顺着。向,从前的、旧的。

诣(yì):到。特指到尊长那里去。

规:计划。

寻:随即,不久。

寻向所志:寻找以前所做的标记。

问津:问路。这里是访求、探寻的意思。津,渡口。

(2)通假字

便要还家,设酒杀鸡作食。 “要”通“邀”,邀请。

(3)古今异义

芳草鲜美: 阡陌交通:

率妻子邑人: 来此绝境:

(4)重点句式

①判断句

示例:南阳刘子骥,高尚士也。

点拨:“……也”,这句是判断句式的基本形式。

②省略句

【示例1】见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。

点拨:本句应为“桃源之人”见渔人,省略了主语“桃源之人”。

【示例2】问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

点拨:本句应为“村人问‘今是何世’,渔人当答以‘今是晋’;村人会接着问‘秦之后即晋乎’,渔人再答曰:‘否,秦之后尚有汉魏,魏之后方为晋。’”省略了对话的过程。

4.学生再读课文,理清文章的层次结构。

【明确】文章是以渔人的行踪为线索,展开对桃花源的描写的,全文可分为三个层次。

第一部分(第1段)写渔人发现桃花林的经过。

第二部分(2~3段)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。

第三部分(4~5段)写渔人离开桃源后,太守等人先后探访桃花源未果的情形。

三、总结拓展

成语“世外桃源”众所周知,因为它描写的是一个没有剥削、没有压迫、没有战争、人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。陶渊明生逢乱世,怀才不遇,只能将自己对美好生活的渴望与憧憬诉诸于笔端,通过自己大胆的想象搭建心灵的乐园。同学们你能展开想象的翅膀,飞进桃花源,看一看桃源美景,并把它们写下来吗?

要求:想象合理,构思巧妙,不与渔人所见雷同。

四、作业设计

仿写训练:“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。”“复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。”以上两段自然景物和环境的描写,言简意赅,形象栩栩如生,让人如临其境。仿照上文写一段描写自然景物的文字,字数200字左右。

五、板书设计

桃花源记

陶渊明

发现桃花源 进入桃花源 离开(再寻)桃花源

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部编本新「9.桃花源记」资料信息
  • 科目:  初中语文八年级下册人教版统编本/部编版
  • 格式:  DOC
  • 大小:  131K
  • 时间:  2019年12月31日
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