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原创「9.桃花源记」()

《桃花源记》导学案

【学习目标】

1.掌握课文中“交通”、“无论”等古今异义词和“咸”、“具”等文言副词的意义。

2.了解文言文中省略句的用法。

3.正确、 流利地朗读课文,把握文章内容,并背诵全文。

4. 体会作者通过描写“世外桃源”所表达的思想感情,走进陶渊明的精神世界。

【学习重点】

1、掌握课文中“交通”、“无论”等古今异义词和“咸”、“具”等文言副词的意义。

2、准确把握文章内容,并背诵全文。

【学习难点】

体会作者的思想感情,走进陶渊明的精神世界。

【自主学习程】

第一课时

一、激情导入:

有一个成语比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界,这是哪个成语呢?(世外桃源)

是的,早在一千多年前,我国田园诗人陶渊明就在《桃花源记》中为我们描绘了一个景美人乐,与世隔绝的人间仙境,今天就让我们一起来欣赏这篇课文,一起走入桃源胜境

二、走近作者

陶渊明(约365——427),又名潜,字元亮,自号“五柳先生”。东晋文学家,诗人,田园诗派的创始人。他出生于没落的地主官僚家庭,当时社会动荡不安,他有志不得伸,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41对时弃官回乡,归隐田园。他所作的诗文,多描写农村生活情趣,表现优美的田园风光,抒发他热爱田园生活、不愿与统治者同流合污的高尚品质,但也包含了消极遁世的因素。代表作《归去来兮》《归园田居》《五柳先生传》《桃花源记》等。

三、预习必知

1.给下列加点字注音。

豁(huò )然 俨(yǎn)然 阡(qiān)陌(mò ) 垂髫(tiáo )

邑(yì)人 语(yù )云 落英缤纷(bīn) (fēn )

2. 借助工具书及课下注释解释下列字词。

缘溪行(沿着、顺着) 渔人甚异之(对……感到诧异)

落英缤纷( 繁多而错杂的样子)

才通人(仅容一个人通过)

豁然开朗(形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。)

俨然( 整齐的样子 ) 阡陌交通(田间小路 ) 悉如外人( 全、都 )

妻子(妻子和子女 ) 绝境(与人世隔绝的境地)

无论魏晋(不要说,更不必说) 便扶向路( 沿、顺着 )处处至之(做标记 )

诣太守(到 ) 未果( 没有实现 )

3.熟读全文,结合注释翻译全文。

四、交流合作

(一)小组合作,找出本文的通假字、古今异词、一词多义、词类活用。

待学生完成后展示:

1.古今异义词。 

鲜美  古义:  今义:    

交通  古义:  今义:    

 妻子  古义:  今义:

绝境  古义:  今义:

无论  古义:  今义:

不足  古义:  今义:

开朗  古义:  今义:

2.积累文中的多义词。

舍: 便舍船(       ) 屋舍俨然(        )

寻: 寻向所志(      ) 寻病终(       )  

志: 处处志之(        ) 寻向所志(        )

乃:乃大惊(  ) 乃不知有汉(  ) 乃悟前狼假寐(  )

遂:遂与外人间隔(    )  遂迷(    )

其:复前行,欲穷其林( ) 既出,得其船( )

并:并怡然自乐(    ) 并驱如故 (    )

为:捕鱼为业(    ) 不足为外人道也(  ) 为具言所闻(    )

之:忘路之远近(    ) 甚异之( ) 闻之,欣然规往(  )

3.指出下列的通假字,并解释。

(1)便要还家 通 ,解释:

(2)此人一一为具言所闻 通 ,解释:

4. 指出下列加点词的用法,并解释。

(1)渔人甚异之

(2)欲穷其林

(二)根据注释翻译全文,重点翻译下列句子。

⑴土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

土地平坦开阔,房屋整齐,有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。

⑵黄发垂髫,并怡然自得。

老人和孩子们个个都安闲快乐。

⑶率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

(他们)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就跟外面的人断绝了来往。

⑷问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

问他们现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了。

⑸此人一一为具言所闻,皆叹惋。

渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,他们都感叹起来。

(三)本文的线索是什么?围绕这一线索,作者写了哪几件事?

渔人的行踪。遇桃林、访桃林、寻桃林

五、检测促学:

1.用人称词补充下列省略句

①( 渔人)便舍船,从口入 ②( 村人 )便要( 渔人 )还家

2. 下列加点字注音完全正确的一项是( A、D )

A.俨然(yǎn ) 语云(yù ) 皆叹惋(wǎn ) 豁然开朗( huò)

B.垂髫(tiáo ) 邑人(yì ) 及郡下(jùn ) 便要还家(yào )

C.阡陌(mò ) 屋舍(shě ) 诣太守(yì ) 无论魏晋(jìn )

D.平旷(kuàng ) 怡然(yí ) 刘子骥( jì ) 男女衣着(zhuó )

3.下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是( C )

A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世

C. 率妻/子邑人来此绝境 D.后遂无/问津者

4:拓展提高:

《桃花源记》令如今的武陵桃源名声大振,想想看当游客离开时,桃源人还会想过去一样叮嘱“不足为外人道也”吗?假如你是桃花源人,你会张贴一条怎样的标语迎接天下游客?

他们会说:“欢迎下次再来!”

标语:让民众走进桃源,让桃源走向世界!/ 世界桃源,心灵驿站!

第二课时

一、激情导入:

二、自学感悟:

复习重点句子翻译,背诵第1-3段。

三、合作探究

1.阅读第2、3段,用文中句子回答下列问题。

(1)描写桃花源生活环境的句子:

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

(2)描写桃花源里环境安宁、和平的句子:

阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

(3)体现桃花源人幸福快乐的句子:

黄发垂髫,并怡然自乐。

(4)体现桃花源人淳朴、热情的特点的句子:

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食。

2.桃花源风景真是美不胜收,你头脑中浮现了什么画面?,请你用“这里的 美,你看(听) ”句式任选一个景点来描绘。

(1)桃林美。你看:长达二三里,中间没有一颗别的树,一眼望去,就想是一片粉色的彩霞。地上花草鲜艳美丽,在阳光下闪烁摇曳,像眼睛,像星星。树上花瓣纷纷落下,像是一只只飞舞的彩蝶。

(2)土地美。你看:平坦如砥,一望无际,就像是一块偌大的毡子。田野里,牛羊在安闲地吃草,溪水在静静地流淌,清风将柳树轻轻飘扬。

(3)田池美。你看:田地肥美,庄家茁壮成长,池水清澈,鱼儿悠然自乐,莲花舒展着宽大的荷叶,蜻蜓静静地停在荷叶边上。

(4)民风淳朴(人美)。你看,男耕女织,和谐亲密,老人、小孩都怡然自乐。对素不相识的渔人热情相邀,盛情款待。

3.渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

“便扶向路” “处处志之”,增加了故事的真实感,令人信服。而后又说“寻向所志”,却“不复得路”,则使人觉得真真假假,虚虚实实,作者以此暗示桃花源是虚构的。

四、课堂小结

陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活,虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性,但他对理想的追求,对黑暗现实的否定,还是值得肯定的。岁月流逝,沧海桑田。多少年过去了,于东晋时代相比,如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去,桃花源里可耕田。”作为二十一世纪的青少年,更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来,才能无愧于这个时代,无愧于我们的民族。

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原创「9.桃花源记」()资料信息
  • 科目:  初中语文八年级下册人教版统编本/部编版
  • 格式:  DOC
  • 大小:  55K
  • 时间:  2019年12月31日
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