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部编本教研课「12.诗经二首」

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《诗经》两首

一、了解《诗经》,助读全诗

补充注释:

《诗经》约成书于春秋中期(公元前6世纪) ,最初称《诗》,汉代儒者奉为经典,乃称《诗经》,为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点。

《诗经》的作品分为风、雅、颂三类,表现手法有赋、比、兴三种。(《诗大序》中称“诗六义”)

“诗六义”

风: 是多是劳动人民口头创作的民间歌谣;分15国风,共160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.

雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇.

颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”,共40篇.

赋: 即陈述铺叙.比: 即对人或物加以形象的比喻.

兴: 即借助其他事物作为诗歌开头,以引起所要歌咏的内容.

《诗经》多用赋比兴的手法,句式以四言为主,多用重章叠唱的手法。

《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。

关关雎鸠(jū jiū),在河之洲。

窈窕(yǎo tiǎo)淑女,君子好逑(hào qiú)。

参差(cēn cī)荇菜(xìng cài),左右流之。

窈窕淑女,寤寐(wù mèi) 求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗(zhǎn)转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟[sè]友之。

参差荇菜,左右芼(mào)之。

窈窕淑女,钟鼓乐(lè)之。

正字音、解词

析诗意

朗读诗歌,理解诗中表述的意思,用自己的话将诗歌内容描述一遍。

这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。

1.这首诗紧扣哪

个字来写的?

2.为什么“求”呢?

3.怎么“求”呢?

“求”

“美”

寤寐求之 琴瑟友之 钟鼓乐之

“求”的结果如何呢?请大家尽情地想象吧!

“求”的方式:

关关雎鸠

君子好逑

左右流之

寤寐求之

寤寐思服

琴瑟友之

左右芼之

钟鼓乐之

鸟鸣声

配偶(与“逑”字面完全不同)

捞取(与下文“采”“芼”有动作上的先后)

时时刻刻都在追求

思念(今指衣服或“吃”)

弹琴鼓瑟,亲近(名词作动词)

拔取

敲钟击鼓,使…快乐(使动用法)

突破字词难点:

注意下列句中不同颜色词:

雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就忧思不食,憔悴而死。

第一章

关关雎鸠,

在河之洲。

窈窕淑女,

君子好逑。

雎鸠:水鸟名,即鱼鹰。传说它们情意专一。

(由关雎和鸣起兴,渲染气氛)

(起兴:就是触景生情,由景到人)

比如此处,,写鸠鸟鸣叫,既象征

男女欢爱,又给诗歌染上了一层浓

浓的欢乐气氛。

文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。

概括内容:

发现心仪的姑娘。

第二三章

参差荇菜,

左右流之.

窈窕淑女,

寤寐求之。

求之不得,

寤寐思服。

悠哉悠哉,

辗转反侧。

1、概括内容

男子对女子执着追求和极度思念

2、为什么要写采摘荇菜的情景?

借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。

3、君子的痴情是如何表现?

“辗转反侧”(无法入眠)

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影,使他日夜相思,已到了长夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心

辗转反侧—相思之苦

第二、三章:写小伙子追求心上人而未得的相思之苦(忧思)(心情:苦闷与焦灼)

第四五章

参差荇菜,

左右采之。

窈窕淑女,

琴瑟友之。

参差荇菜,

左右芼之,

窈窕淑女,

钟鼓乐之。

1、概括段意

男子想像与女子相会情景。

2、文中写了男子如何在女子面前表现?突出了什么?

通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她,突出了男子追求爱情的炽烈专一。

3、全诗的线索是如何的?

发现—思念(求不得)—相会(想像中)

第四五章

参差荇菜,

左右采之。

窈窕淑女,

琴瑟友之。

参差荇菜,

左右芼之,

窈窕淑女,

钟鼓乐之。

表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟,敲钟打鼓,取悦她,心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。

君子兴奋地弹奏琴瑟,敲击钟鼓来亲近她,友爱她,并使她快乐异常。

第四、五章:小伙子因相思而成梦,在幻想中得到心上人,用琴瑟钟鼓取悦于她的欢乐场景。

琴瑟友之—亲密相爱

钟鼓乐之—欢快热闹

表现出求而得之的快乐。

“一切景语皆情语”

从关 雎、参差荇菜这些州上之物即景生情,从“求“这个全篇的中心到“友““乐“二字的逐渐加深,表现了一个男子对女子的思念和追求过程,写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。

主人公思想感情变化的过程

河边邂逅,一见钟情

(第一章)

朝思暮想,辗转反侧

(第二三章)

琴瑟钟鼓,欢庆娱乐

(第四五章)

一、托物起兴:

开头用“兴”,引起读者由鸟及人的相关联想。

四、品读全诗,探究艺术特色

三、均为四言,采用一些双声、叠韵字。

二、重章叠句的表现形式:

重章叠句是指一首诗由若干章构成,每章的字句基本相同,只对应地变换少数字词,便于尽情抒发作者的感情,深化意境,增强节奏感、音乐美。

四、本诗是爱情诗,抒发的感情:思恋、爱慕

小结:《关雎》之美

内容:写一个率真的男子对一个美丽、善良的女子的思念和追求过程。

结构:借物起兴,联想美好。双声叠韵,节奏明畅。重章叠句,一唱三叹。

情感:“乐而不淫,哀而不伤。”

五、看谁背得快

蒹 葭

蒹 葭 苍 苍 ,白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 , 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ,道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ,宛 在 水 中 央 。

Jiān Jiā

Sù huí

蒹葭:芦苇

苍苍:茂盛的样子

伊人:那人,指所爱的人

溯洄:逆流而上 洄:上水,逆流

从:追寻

阻:艰险

溯 游:顺流而下

宛:好像、仿佛

蒹 葭 萋 萋 ,白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 , 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 , 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 坻 。

chí

萋萋:茂盛的样子

晞:干

湄:岸边,水草交接的地方

跻:登,上升

坻:水中小洲

蒹 葭 采 采 , 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 , 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 沚 。

zhĬ

采采:茂盛,众多

未 已:还没有完 已:停止

涘:水边

右:弯曲

沚:水中沙滩

蒹 葭

芦花一片白苍苍, 清早露水变成霜。 心上人儿她在哪, 人儿正在水那方。 逆着曲水去找她, 绕来绕去道儿长。 逆着直水去找她, 像在四面不着水中央。

芦花一片白翻翻, 露水珠儿不曾干。 心上人儿她在哪,

那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她, 越走越高道儿难。 逆着直水去找她, 像在小小洲上水中间。

一片芦花照眼明, 太阳不出露水新。 心上人儿她在哪, 隔河对岸看得清。 逆着曲水去找她, 曲曲弯弯道儿拧。 逆着直水去找她, 好像藏身小岛水中心。

 (余冠英译)

主要内容

这首诗描写了一个热恋者

对意中人的急切追求和可望

而不可及的惆怅失望之情。

大胆说出你的初读感受

作品文字简单,内容单纯,给人的美感而非常丰富。能否用几个词概括它的美?

含蓄美

1、文字简约:没有直接抒写主人公对心上人的

思念之情,只写他左右求索、寻找恋人的行

动,但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的

痛苦都含蓄地表现出来。

2、形象可感:虽未刻画双方形象,但主人公的

执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。

3、余音饶梁:只写追求之难,伊人“宛在”,结

果如何,给读者留下想象余地

1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分

2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。

3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。

4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。

意境美

金秋之际,拂晓之时,芦花泛白,清露为霜,瑟瑟秋风,苇丛起伏,茫茫秋水,清澈澄明,水上烟波万顷,空中雾蔼迷蒙,弯曲的河道,水中的小洲,宛然在目。此时,一位痴情的恋者,踯躅水畔,他热切而急切地追寻着心上的恋人,那恋人好像在水一方,但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即,于是他徘徊往复,心醉神迷,内心痛苦,不可言状。

作品没有直叙心情,而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的,给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。

朦胧美

《蒹葭》的结构:

全诗共三章,每章前两句写景,

后六句写人。

蒹 葭 苍 苍 ,白 露 为 霜 。

蒹 葭 萋 萋 ,白 露 未 晞 。

蒹 葭 采 采 ,

白 露 未 已 。

写景:

渲染了一种凄冷寂寞的气氛,为主人公的活动和心情奠定了基础。

凄凉清冷

寂寞感伤

朝露结融,时间发展

每章三四句,写心上人可望而不可即,表现主人公的惆怅之情。

每章五到八句,写道路的险阻,表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。

对《蒹葭》主题的理解

这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面,因而心情惆怅,无法抑制。时间越久,阻隔越远,感情越深。

《蒹葭》的

艺术特色:

1、重章叠句。三章只是通过一字

之易,一韵之转,表现了反复咏唱

和缠绵无尽的感情。

2、借景起兴。

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部编本教研课「12.诗经二首」资料信息
  • 科目:  初中语文八年级下册人教版统编本/部编版
  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.63M
  • 时间:  2019年12月31日
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